Bagne

détaillé des enfants. Victor s’interroge donc sur la destination des enfants qu’il voit cheminer. Des vers 4 à 11, on relève de nombreux indices de lieu qui montrent encore une fois que ce dernier est important : « dans la même prison » (v.6) « dans un bagne » (v.9) « dans un enfer » (v.9). On note que tous ces lieux sont sordides. De plus, il y a aussi des indices de temps : « quinze heures » (v.5) « de l’aube au soir » (v.5) « éternellement » (v.5), tous ces indices de temps ont une durée interminable

caractérisat° de la machine : «  sombre  », «  hideux  » lieu  : désignat° du lieu : «  bagne  », «  enfer  » caractérisat° du lieu : «  de marbre  », «  d'airain  »

de menace et de danger qu’il peut y avoir dans l’usine. De même Victor Hugo décrit cet univers infernal à l’aide d’une gradation ascendante : « prison », « bagne » et « enfer ». Il met aussi en opposition la fragilité des enfants avec la puissance des machines tout en intensifiant l’idée d’injustice par un parallélisme : « innocents dans un bagne, anges dans un enfer ». Victor Hugo, dans « Mélancholia » essaie de dénoncer les conséquences physiques, morales et sociales que peut entrainer

/ Issue 17 Ekim / October 2017 La Dénoncıatıon Du Système Pénıtentıaıre Dans Le Dernıer Jour D’un Condamnéde Vıctor Hugo 19 3.2.Le bagne Le bagne est un lieu où les condamnés aux travaux forcés étaient détenus. Ces bagnes qui se trouvaient à Toulon, Brest et Rochefort étaient de purs enfers pour les condamnés. Il faut rappeler ici la scѐne de bagne dans Les Misérables. On forçait les détenus aux travaux pénibles au- delà de leurs forces. Ces bagnes étaient connus surtout de leurs cérémonies

Equinoxiale. La Guyane restera alors une colonie française jusqu'au 19 mars 1946, où elle obtient le statut de département d'outre-mer. Elle reste célèbre pour le bagne de Cayenne qui fit sa réputation car seul 3 % des prisonniers y ont survécu. La France attendait des détenus qu'ils fussent aussi des colons. Mais ce fut un échec. La fermeture du bagne a été obtenue, après la seconde guerre mondiale, suite à la publication de 27 articles d'Albert Londres et sous l'impulsion de Gaston Monnerville. C'est en

implique sa personne", de même que la paronomase de "implique" et " explique" soulignent bien l'interaction enter l'individu et le milieu. - L'exemple du "bagne" et de "l'argousin" montre de nouveau cette interaction, et suggère que la pension de madame V. est un bagne. En montrant ainsi que madame V. annonce la pension et en faisant de la pension un bagne ou un hôpital, Balzac veut montrer que la société est malade, malade du règne de l'argent, de l'hypocrisie.. Mais le caractère symbolique se madame V

il utilise souvent les formes « je vous remercie », « Vous étiez sur le point de commettre », « Si vous voulez », donc implicitement le lecteur se sent concerné. Il démontre sa vie avant le bagne, pour pouvoir argumenter son changement : « Avant le bagne, j’étais un pauvre paysans très peu intelligent (…)le bagne m’a changé » (l16-17) ; en faisant cela, il crée des arguments qui sont liés à l’affectivité car on comprend et on subit sa vie à travers sa plaidoirie qui nous prend d’affection et de pitié

Dreyfus, né le 9 octobre 1859 à Mulhouse, et mort le 12 juillet 1935 à Paris, est un officier français d'origine alsacienne et juive. Il est gradé Lieutenant-colonel dans l’armée française. En 1894, Alfred est l’objet d’un complot, et il fut envoyé au bagne sur l’île du diable, en Guyane, où il va être condamné à perpétuité. II) Les faits de l’arrestation. Le général Mercier, ministre de la Guerre, ordonne l'arrestation du capitaine français Alfred Dreyfus. Il est accusé d’avoir livré des documents

faire croire au bonheur de maintenant. Au regard des vrais malheurs, ceux de mon enfance n'en sont évidemment pas. J'ai connu pourtant, de douze à dix-sept ans, ce qui s'appelait banalement alors la vie d'internat. Je l'ai vécue comme l'expérience du bagne : un Louis Lambert qui aurait connu la chiourme dont Vautrin sort durci. Napoléon semblait encore vivant après plus de deux siècles. On avait accompli son projet de former les enfants dans des casernes à science, chambrées, capo¬raux, réveil au tambour

l’horreur que les adultes font vivre aux enfants : « meules » (v.4), « sous les dents d’une machine sombre » (v.7), « monstre hideux (…)dans l’ombre » (v.8), « bagne »(v.9), « enfer » (v.6), « prison » (v.6). On peut voir une gradation descendante avec les mots « prison », « bagne », « enfer ». Ainsi qu’une antithèse entre « innocents » et « bagne » ainsi qu’entre « ange » et «enfer » II) Convaincre et persuader Le poète prend parti pour les enfants, il apporte des arguments de taille pour dénoncer