Banking School Vs Currency School

------------------------------------------------- Massif central 1/ Analyse externe A/ Macro environnement : * PESTEL B/ Microenvironnement : * Marché * Consommation * Concurrence 2/ Analyse interne A/ stratégie : * Positionnement * Cible * Segmentation B/ Marketing Mix : * 4P 3/ SWOT Analyse externe A/ Macro environnement : Politique : Mise en place de remise sur les abonnements à certaines classes comme les étudiants par

II. Les conflits théoriques sur les missions des banques centrales A. Currency principle VS Banking principle Le premier grand conflit sur la bonne gestion de la monnaie est apparu très tôt dans l’histoire de l’économie. Ce conflit portait sur la manière de créer de la monnaie. Deux grandes écoles se sont vues s’opposer : la banking school et la currency school. La currency school était une école de pensée économique défendue par un groupe d’économistes britanniques au début du XIXème siècle

de l'épargne une vertu. A) Débat théorique Currency/ Banking school. Ricardo VS Mill. GB : "Currency principle" i.e. Création monétaire limité par la quantité d'or en stock, crédit limité par les découvertes d'or notamment. International : Système de l'étalon or, chaque monnaie est définie par un poids d'or, on obtient les taux de change des différentes monnaies. Système relativement stable. Au niveau interne, le principe du Currency school dit que le crédit est limité et les prix n'augmentent

controverse Bullioniste : Banking school vs. Currency School La currency school (Ricardo...) défend l'idée que les billets (par exemple) ne sont qu'un outil pour faciliter les échanges. Les théoriciens de la banking school (Tooke, Thomas...) défendent l'idée que les banques doivent utiliser le billet et son émission comme un outil permettant de financer l'économie. Le sujet de cette controverse du 19ieme siècle concerne l'émission des billets par les banques, selon la currency school, le billet est uniquement

ce qui s'écarte de ces principes peut être plus ou moins bien présenté, mais est radicalement faux, et aboutit toujours, dans la pratique, aux conséquences les plus funestes. (Bonnet, 1865b, p. iii) Bonnet, suivant la ligne argumentative de la Banking School14, nie que les billets de banque soient la cause des crises car ils ne sont qu'une de formes, même pas la plus importante, que revêt le crédit. Les causes des crises doivent donc être recherchées dans l'abus du crédit sous 12 Bonnet, 1859;

endogène de la croissance. Classiques: facteurs exogènes: ressources, technologie, préférences, règles. II.2. Les techniques Pour dvp PT: milieu favorable à la science + stimulants récompensant les innovations + société ouverte (pas trop d'hostilité vs nouveauté/changement/science) Evolutionary economics/evonomics: analogie entre biologie et économie: niveau macro/micro Invention (macro-invention) → innovation (micro-invention) II.3 La population Evolution exponentielle de la population mondiale

Swiss Private Banking  Microeconomics of Competitiveness May 7, 2010 Jolie Chow · Jesse Levinson · Qiao Ma · Jeremy Solomon · Joseph Spieczny COMPETITIVENESS OF SWITZERLAND Country Overview Switzerland ranks among the most stable, modern and highly developed market economies in the world. Landlocked and highly mountainous, the Swiss population of 7.8 million people is linguistically diverse, highly educated and dispersed across 26 cantons. The Swiss government maintains a tradition of

American Monetary Act (the “Act”) is a comprehensive reform of the present United States money system, and it resolves the current banking crisis. “Reform” is not in its title, because the AMI considers our monetary system to never have been adequately defined in law, but rather to have been put together piecemeal under pressure from particular interests, mainly banking, in pursuit of their own private advantage, without enough regard to our nation’s needs. That is the harsh judgment of history as

intervenir dans son explication l’afflux d’or et d’argent sud-américain, en Europe, commerçant de la sorte la théorie quantitative de la monnaie. Politique discriminative contre règle ( Banking school vs Currency school ). Chez Jean-Baptiste Say, comme « les produits s’échangent contre des produits », la monnaie ne peut pas jouer un rôle réel. Cette position se retrouve chez Ricardo, pour qui les prix relatifs sont

république ; c’est un communiste -> abolition propriété privée/ organisation d’une cité parfaite. Aristote (384-322) la logique On trouve chez lui une place beaucoup plus importante consacrée à l’économie. Le débat Platon/ Aristote lignées réalistes vs lignées utopistes Platon : utopiste : «  monde tel qu’il devrait être » Aristote : réaliste : » monde tel qu’il est », «  la perfection n’a pas de monde ». 3) La poursuite du débat science religion Moyen Age, Renaissance, et la séparation de la