Bilan De Première Lecture Don Juan

Ils sont surpris par le Comte venu faire sa cour à la camériste : terrifié, Chérubin se dissimule d’abord derrière un fauteuil, puis par un mouvement tournant s’y blottit sous une robe, lorsque le Comte, entendant entrer quelqu’un, lui prend sa première cachette. Ce n’est que Bazile, venu jouer les entremetteurs. Mais une allusion aux sentiments de Chérubin pour la Comtesse provoque la colère du Comte, qui se dresse brusquement ; en mimant sa découverte de Chérubin chez Fanchette, il tire sur la

le pseudonyme de Guillaume APOLLINAIRE (France) (1880-1918) [pic] Au fil de sa biographie s’inscrivent ses œuvres qui sont résumées et commentées (surtout différents poèmes d’’’Alcools’’ étudiés dans des dossiers à part). Bonne lecture ! Né à Rome, le 26 août 1880, il fut baptisé à Sainte-Marie-Majeure sous les noms de Wilhelm-Apollinaris de Kostrowitzky. Il était le fils d’Angélique-Alexandrine Kostrowitzky, une jeune aristocrate lituanienne, fantasque et de goûts nomades,

programme Saint-John Perse « réinfuse à nos mythes un sang neuf » ; enfin nous tenterons de comprendre ce que ce « sang neuf » prétend apporter à son époque. A l’origine, le mythe ne relève pas de la littérature, mais de la religion. Dans la lecture qu’en donne René Girard, qui a consacré un article à Saint-John Perse, le mythe est en effet la justification a posteriori du sacrifice et de la divinisation posthume et ritualisée d’un bouc émissaire pour la réconciliation d’une société divisée

TERMINALE Au XXe siècle, l’homme et son rapport au monde à travers la littérature et les autres arts - En quoi le XXe siècle a-t-il modelé l’homme moderne ? - Comment la lecture d’œuvres littéraires permet-elle de s’interroger sur le rapport de l’homme au monde ? Etude d’un groupement de textes (huit lectures) ( Pensée profonde n° 1, L’Elégance du hérisson de Muriel Barbery ( L’homme qui voulait être heureux de Laurent Gounelle (3 extraits) ( Caligula (Acte I, SCÉNE IV) d’Albert

TERMINALE Au XXe siècle, l’homme et son rapport au monde à travers la littérature et les autres arts - En quoi le XXe siècle a-t-il modelé l’homme moderne ? - Comment la lecture d’œuvres littéraires permet-elle de s’interroger sur le rapport de l’homme au monde ? Etude d’un groupement de textes (huit lectures)  Pensée profonde n° 1, L’Elégance du hérisson de Muriel Barbery  L’homme qui voulait être heureux de Laurent Gounelle (3 extraits)  Caligula (Acte I, SCÉNE IV) d’Albert Camus  LE VENT

Responsabilité réelle de l’étudiant dans les travaux effectués.............................................. 37 IV. Bilan personnel................................................................................................................... 38 1) Bilan technique.......................................................................................................................... 38 2) Bilan humain...................................................................................................

culture, telles sont les finalités premières de cet enseignement. Cela nécessite des lectures nombreuses et diversifiées. Le programme et ses modalités d’application prévoient que, chaque année, les élèves auront à lire et étudier quatre œuvres intégrales. Ce nombre est en lui-même modeste. Il ne suffirait pas à nourrir une culture littéraire large s’il n’était accompagné de nombreuses autres lectures : associées à l’étude des œuvres prescrites, elles forment des « lectures en correspondance » qui construisent

PROFESSEUR AHMED CHENIKI Toute littérature nationale s'ennuie en elle-même et éprouve périodiquement le besoin de se tourner vers l'étranger. Johann Wolfgang v. Goethe, Schriften zur Weltliteratur Le module de littérature comparée tente de donner à voir l’étendue des jeux littéraires, se passant complètement de l’écueil tragique des frontières et dépassant cette « traditionnelle » définition qui embastille cette discipline dans les limites de littératures dites nationales et de langues différentes

les caractéristiques des différents voyages de Christophe COLOMB • Faire surgir et insister sur les répercussions et analyser en quoi on peut parler de rupture Descriptif du diaporama Ce diaporama appelle deux remarques préalables à sa lecture. D’une part, ce diaporama n’est pas une proposition de séance prête à l’emploi devant une classe. Il s’agit d’un exemple de démarches et de ressources documentaires pour la classe. Il a pour but de montrer le champ, non exhaustif, des documents

les caractéristiques des différents voyages de Christophe COLOMB Faire surgir et insister sur les répercussions et analyser en quoi on peut parler de rupture • • Descriptif du diaporama Ce diaporama appelle deux remarques préalables à sa lecture. D’une part, ce diaporama n’est pas une proposition de séance prête à l’emploi devant une classe. Il s’agit d’un exemple de démarches et de ressources documentaires pour la classe. Il a pour but de montrer le champ, non exhaustif, des documents disponibles