Carence Educative

préfecture 00102702P Date de publication au Journal Officiel 24 I01 I1992 I12 I1991 OBJET DE L’ASSOCIATION (art 2 des statuts) OU DE LA SCOP La Compagnie Tamèrantong! est une association d’action sociale et culturelle à vocation artistique, éducative et sociale soutenant l’enfance et la jeunesse des quartiers nécessitant une attention particulière. Elle a pour objet la formation de troupes de théâtre enfants et leur suivi sur plusieurs années, la création et l’organisation de spectacles vivants

parents pour cause de maladie ou d’hospitalisation longue, difficultés de logements ou financières, problèmes psychiatriques... (placement administratif).  A la décision du juge pour enfants si celui-ci constate que les enfants présentent des carences éducatives ou affectives, un environnement non adapté au développement de l’enfant, un danger… (placement judiciaire). Les missions de la structures sont la protection de l’usager, sa sécurité, l’épanouissement en répondant à ces besoins éducatifs et thérapeutiques

«  Un projet personnalisé de scolarisation définit les modalités de déroulement de la scolarité et les actions pédagogiques, psychologiques, éducatives, sociales, médicales répondant aux besoins particuliers des élèves présentant un handicap, dans des conditions prévues à l'article L.112-2 susvisé du code de l'éducation. » La prestation de compensation du handicap, les textes réglementaires précisent

problème est d'importance, car si les enfants des milieux défavorisés réussissent moins bien à l'école que les enfants des milieux favorisés (voir Bernstein, échec scolaire, sociologie de l'éducation), la cause pourrait ne pas être uniquement liée aux carences de ces enfants et de leurs milieux. Ce qui donne aussi une dimension politique à ce concept: En 1979, On trouve le terme de pédagogie différenciée dans les IO mais il faut attendre La loi d’orientation de juillet 1989 qui organise la scolarité

Situation de travail qui m'a le plus étonné. Ce qui m'a interpellé au cours de mon stage, c'est quand je devais participer à une CLE (Cellule Locale D'évaluation). Les faits étaient les suivants : Une jeune du collège en très grande carence éducative, sa mère et son beau père se disputaient souvent, un soir la mère a décidé de prendre sa fille et se sont retrouvées à l'hôtel. C'était l'assistante sociale de secteur qui suit la famille. Ma formatrice Mlle E. suit la jeune qui est admise à

luttent contre les abandons. Ils peuvent produire des épisodes de décompensation transitoires. Pour Kernberg, le patient état limite a dépassé la distinction soi/non soi. Il existe chez les états limites un vécu de « violence fondamentale archaïque : carence, constitution d’un idéal du Moi. L’état limite constitue un aménagement particulier de la personnalité qui a des mécanismes de défense propres rappelant ceux de la psychose. Le concept de narcissisme constitue l’essence des pathologies limites. Dans

maison communautaire. De plus, nous misons sur le fait que les efforts et concessions consentis soient reconnus par les personnes présentes le jour de la crémaillère. Notre volonté est de travailler la concertation entre les bénéficiaires et l'équipe éducative afin de renforcer les liens. L’investissement des bénéficiaires dans un tel projet offrira une certaine forme de reconnaissance et donc renforcera leur autonomie et leur confiance en soi. Freins : La confiance en soi pourrait être perturbée si le

l’affectif prend une place plus importante dans la famille, l’enfant n’est plus seulement le « descendant » il devient un être fragile et il revient aux parents de s’occuper de lui. Etre parent implique des responsabilités juridiques, morales, éducatives : sur le plan juridique est parent « celui qui a l’autorité parentale et qui doit donc être responsable de la garde, la surveillance, l’éducation de l’enfant afin de le protéger dans sa sécurité, sa santé, sa moralité pour assurer son éducation

disciplinaires, les TIC « servent d'accélérateur au développement d'un large éventail de compétences transversales et disciplinaires ». Leur utilisation favorise la collaboration, le partage d’idées et de réalisations ainsi que la communication éducative à distance. La formation à distance fait un usage privilégié, voire nécessaire de la communication pédagogique médiatisée. Celle-ci constitue d'ailleurs un des aspects majeurs de la formation à distance. Étant donné les contraintes spatio-temporelles

19999 Convention relative aux droits de l’enfant du 20 novembre 1989 10 Loi scolaire du 12 juin 1984 Buts de l’école — Art. 3.— L’école assure, en collaboration avec les parents, l’instruction des enfants. Elle seconde les parents dans leur tâche éducative. Plus particulièrement, elle vise à faire acquérir à l’enfant des connaissances, des techniques et des méthodes, à développer ses facultés intellectuelles, manuelles et créatrices, à exercer ses aptitudes physiques, à former son jugement et sa personnalité