Centre d'entraînement aux méthodes d'éducation active

d'Etude Professionnel CAP: Certificat d'Aptitude Professionnel MSMA: Maintenance des Systèmes Mécaniques et Automatisés ZEP: Zone d'Éducation Prioritaire BPJEPS: Brevet Professionnel de la Jeunesse, de l'Education Populaire et du Sport CV: Centre de Vacance CLSH: Centres de Loisirs Sans Hébergement ACM: Accueils Collectifs de Mineurs CAF: Caisse d'Allocation Familiales CSC: Centre Socio Culturel BAFD: Brevet d'Aptitude à la Fonction de Directeur BAFA: Brevet d'Aptitude à la Fonction d'Animateur DDJS: Direction

Institutions d'éducation populaire et organisations de jeunesse 1815 1816 Restauration Louis XVIIIPremières applications industrielles de l'éclairage au gaz. Remplacement de l'université impériale par 17 universités régionales. Création d'un brevet de capacité pour les instituteurs. Cours d'adultes de la Société pour l'instruction élémentaire. H. de Saint-Simon " quelques idées soumises à l'assemblée générale de l'instruction primaire ". 1818 1819 D. Bailly " guide d'éducation mutuelle

techniques très rapidement lorsqu’ils commencent à faire du sport. Par exemple, certains enfants qui ne réussissent pas à attraper la balle lors de la première pratique parviennent à le faire et à lancer relativement bien après seulement une semaine d’entraînement. Les enfants qui voient leurs aptitudes s’améliorer tireront énormément de satisfaction du sport. Pour ceux qui vivent une enfance difficile, le sport peut constituer la seule source de gratification. Le sport fournit des occasions de vivre

Une proposition de modèle conceptuel et de pédagogie d’éducation à la paix et à la non-violence 1. La non-violence est un nouveau paradigme de pensée Depuis des siècles, la morale traditionnelle répète que l’usage d’une certaine violence est nécessaire pour empêcher la violence de l’emporter : c’est l’image du chirurgien qui soigne en amputant ou des pompiers qui recourent à un contre-feu. Au XXe siècle, est né un nouveau paradigme autour du concept de « non-violence » : rompre avec la contradiction

Nombreux biais possibles * Subjectivité de l’interprétation du chercheur Méthodes quantitatives se fondant sur une épistémologie positiviste ou post-positiviste, utilisant des outils d'analyse mathématiques et statistiques, en vue de décrire, d'expliquer et prédire des phénomènes par le biais de concepts opérationnalisés sous forme de variables mesurables Méthodes qualitatives Regroupent un ensemble de méthodes de recherche utilisées dans les études qualitatives. Elles trouvent leur utilité

sportif cherchant à accéder à un niveau de pratique supérieur et à une optimisation de ses performances. La possibilité, pour un athlète, de développer une force importante dépend de différents facteurs : structurels, nerveux, niveau d’entraînement, type d’entraînement. Pour tous les sports dont le facteur essentiel de la performance est l’explosivité musculaire, la préparation musculaire spécifique devient un élément prépondérant de la préparation d’avant saison. Les techniques de renforcement

concurrence, les luttes de pouvoir. Acteurs, organisations et institutions développent des stratégies qui dépendent du contexte, de la conjecture du moment. A chaque période ( il ne peut y avoir une périodisation ) correspond un modèle dominant d’éducation physique qui s’est imposé à un moment donné, mais qui n’en est pas moins critiqué, contesté par d’autres conceptions ( Y. GOUGEON, « Quelques précisions sur les conceptions », in l’Identité de l’éducation physique scolaire au XXème siécle :

production. * Dans les analyses traditionnelles, la croissance dépend seulement de la progression de la population active et du progrès technique. Les causes de la croissance seraient donc exogènes au système économique. Au cours des années 1980, de nouvelles analyses sont apparues. La croissance permet d’augmenter les dépenses de recherche-développement, d’éducation, d’infrastructures qui génèrent des externalités favorables à la croissance. On est alors dans une logique de croissance

UN ESPRIT D’ÉQUIPE Une concertation active Communes, intercommunalités, départements, Etat et ses services déconcentrés, institutions sportives elles-mêmes organisées en fédérations, ligues et comités, associations… tous contribuent à la promotion et au développement des activités physiques et sportives en Bretagne. Ce sont les interlocuteurs naturels et privilégiés du Conseil régional. Dès 2004, la nouvelle majorité régionale a souhaité une concertation active en organisant dans les quatre départements

Les finalités, les idées développées La principale finalité de Tissié est le développement de la santé. Il s'appuie sur le modèle de la méthode suédoise.L'exercice doit être contrôlé et mesuré. Utilisation de la mesure (toise, spiromètre, thoracomètre, etc…)Le système gymnique suédois est une référence essentielle (Ling).L'utilisation de la méthode suédoise (gymnastique analytique) puis de la gymnastique d'application (les jeux de plein air) permet un développement harmonieux. Idée renforcée