Comment Flaubert Présente T Il Les Personnages Principaux

QUESTIONNAIRE FLAUBERT 1. Quels ont été les événements déterminants de la vie de Flaubert pour la réalisation de son œuvre? 2. Quelles expériences de sa vie ont contribué à sa formation littéraire ? 3. Racontez la vie de Flaubert et présentez ses œuvres. 4. F. alterne des œuvres « historiques » et des œuvres qui peignent la société qui lui est contemporaine. 5. De quel fait divers s’est inspiré F. pour Mme Bovary ? 6. Pourquoi le roman de Mme B. a fait scandale ? 7. On dit

littéraire, l’écrivain a finalement trouvé sa place lors de sa cooptation à l’OuLiPo en dix-neuf cent soixante-sept après avoir écrit Les Choses en dix-neuf cent soixante-cinq et Un Homme qui dort en dix-neuf cent soixante-sept. « Perec construit, comme Flaubert, son esthétique à partir d’une double contrainte, celle du réalisme et celle du formalisme et comme lui, il essaie d’en concilier les exigences contraires dans un « formalisme réaliste » où il réunit la recherche de la forme au souci de représenter

Bovary Comment l'auteur réussit à diminuer le personnage, dans une description apparemment très détaillée de l'arrrivée de Charles Bovary dans une classe. Comment Flaubert nous fait découvrir la situation, grâce à la réalité utilisée soit comme instrument modélisant ( réalité sociale du groupe classe ) ou bien au contraire détournée et déformée( réalité humaine du nouveau ) 1- Mise en place d'un ressort narratif classique : l'arrivée d'un nouveau personnage. L'incipit, est

trentaine de pages, ainsi pour appréhender la ville de Saumur dans Eugénie Grandet, il n’est pas d’apparition d’un personnage qui ne suscite pas de portrait, ainsi celui – mémorable – de Madame Vauquer ou en encore de Vautrin dans Le Père Goriot. Si cette démarche témoigne d’une inspiration de l’écrivain à rivaliser avec le peintre, le photographe, voire même le cinéaste, comme Gustave Flaubert qui, avant l’heure, dans Un Cœur Simple, nous convie à la visite de la maison de Madame Aubain en déployant un

sentimentale ; c’est-à-dire que Flaubert insère les deux courants littéraires dans son œuvre, aussi bien dans la forme que dans le fond (techniques d’écriture romanesque, sujets de conversation ou personnalités des personnages, ou encore évoqués directement par le narrateur). Si Flaubert admire l’écriture romantique et s’il s’attache à appliquer une méthode scientifique afin de raconter le vrai, un pessimisme ressort du roman à l’égard de ces deux courants. En fait, Flaubert critique sans dénigrer, dénonce

de personnage Problématique de l’objet d’étude : Comment a évolué le personnage de roman au fil des siècles ? Quelles valeurs l’auteur transmet-il au lecteur ? Séquence I : La construction du personnage de roman Problématique : Comment se construit le personnage d’un roman ? Séance 1 : Le portrait de l’héroïne Lecture en classe du chapitre 1 de Un Cœur simple, de G.Flaubert Questions de compréhension A – Le cadre du récit 1. Où et quand se passe l’action ? Quels sont les personnages présents 

de classe particulière, un public d’élèves exigeants, en les confrontant à un certain nombre de difficultés et en leur donnant les clés pour les résoudre. Séquence 1 : la nouvelle Objet d’étude : le récit ; la nouvelle Perspective d’étude principale : le genre narratif  Perspectives d’étude secondaires : les registres (pathétique, fantastique) ; l’histoire littéraire et culturelle (l’histoire du genre de la nouvelle ; première approche de l’écriture réaliste) ; approche de l’argumentation

Gustave Flaubert (1821-1880) Ecrivain réaliste, qui se documentait beaucoup avant d’écrire. Sa jeunesse se passe à la campagne, vie monotone. Ecrit Madame Bovary en 1857 et l’éducation sentimentale en 1869. Il y eu un procés à la sortie de Mme Bovary, à cause du réalisme de certaine scène. Mais il sera acquité. Madame Bovary Le titre original est Madame Bovary, mœurs province. Flaubert commence le roman en 1851 et y travaille pendant cinq ans, jusqu’en 1856. En 57 Gustave Flaubert

le conte. Le réalisme Particularités d’écriture Principaux thèmes Importance de la description pour donner l’illusion du réel. Roman d’apprentissage : éducation sentimentale. Effort de documentation. Refus de l’intervention du narrateur pour plus d’objectivité. Les campagnes : observation de l’expansion des villes modernes (Paris). L’ambition de la nouvelle bourgeoisie : attraction de l’argent et du pouvoir politique. L’échec : personnages médiocres qui ne parviennent pas à leur fin. Le

Roman comique (1651-1657) (progressif) (confrontation)Texte 4 : Flaubert, Madame Bovary (1857) (réalisme, incipit statique)GT- L’incipit de romansConsigne : Pour une classe de 1ère année CPGE, vous élaborez une séquence didactique atour du GT suivant dans laquelle vous présenterez votre projet d'ensemble et les modalités de son exploitation en classe. Présentation de la séquence Introduction: La séquence didactique que je vais vous présenter porte sur un corpus de quatre supports extraits de quatre romans