Comment Les Français Sont Ils Devenus Républicains

durable et comme un moment d’enracinement de la culture républicaine en France. Cependant ce régime est balayé par le régime de 1940 et 1946 c’est une 4ème république qui est officiellement proclamé cependant ce régime ne survit pas à la guerre d’Algérie et est remplacé par la 5ème république. Problématique : Comment la république s’est-elle imposé, enracinée et transformée en France ? I. Enracinement de l’Idée et de la culture républicaine, le poids des années 1880-1890 A. La difficile installation

du projet républicain (1870 - 1914) Contexte : 1870 : Chute du Second Empire 4 septembre 1870 : proclamation de la IIIème République 1914 : Début de la Première Guerre mondiale = « union sacrée » Définitions : République : système politique dans lequel le pouvoir appartient au peuple ou à des représentants élus. La république s’oppose à la monarchie, mais ne se confond pas toujours avec la démocratie. Il existe différentes formes de république ou de projets républicains. C’est pourquoi

la Résistance ? A-Vichy, un régime anti-républicain (1940-1944) 1-La Défaite de 1940 et ses conséquences Après la débâcle de juin 1940 (qui se traduit par l’exode de millions de Français), Pétain et certains membres du gouvernement proposent l’armistice. Pétain, devenu chef du gouvernement le 17 juin 1940, signe officiellement l’armistice à Rethondes le 22 juin 1940. Pétain, héros de la bataille de Verdun, apparaît aux yeux de beaucoup de Français comme l’homme providentiel. La majorité des

Comment et pourquoi, l' Europe étend-elle sa domination politique et territoriale ? Les causes de l'expansion coloniale européenne, les processus de colonisation et les résistances qu'ils rencontrent. Comment et pourquoi, l' Europe étend-elle sa domination politique et territoriale ? I Les motifs de l'expansion coloniale. a) La pression démographique. La forte croissance de la population européenne rend nécessaire l' émigration . 1 M de migrants européens au début du 20 ° s. Les colonies

épreuves du baccalauréat (série S) G.1 Comprendre les territoires de proximité 10 à 11 heures Quels acteurs aménagent aujourd’hui les territoires du quotidien ? Pourquoi la région est-elle un territoire de vie ? Comment intervient-elle dans la vie quotidienne des Français ? Semaines (civiles) 36, 37 et 38 Chapitre 1 Approches des territoires du quotidien 4 heures Etude d’un aménagement situé dans un territoire proche du lycée : Exemple : le viaduc

Le peuple en politique en France au XIXe siècle(1814-1914)ANALYSE DU SUJET-"le peuple" : dès les premiers emplois, en latin ou en Français, la déf. de peuple a des contours vagues. Au XIXe s, le peuple ne désigne pas toute la société mais les petites gens, ceux que l'on peut définir en négatif : pas dominants mais dominés, par bourgeois ni classes moyennes mais ouvriers ou paysans essentiellement. Les gens dont la position économique et sociale détermine une place moindre dans

Introduction En 1879, les Républicains sont majoritaires à la Chambre des Députés comme au Sénat et l’un des leurs, Jules Grévy, est Président de la République. Ils font immédiatement voter les grandes Lois destinées à enraciner la République dans le pays : liberté de réunion et d’association, enseignement primaire laïque, gratuit et obligatoire de 6 à 13 ans. En 1884, une révision de la Constitution affirme que la République est devenue « le régime définitif de la France ». En 1914, après

Grande guerre. La France vit alors un temps de prospérité, et d’enracinement du régime républicain. Mais la Belle Époque comprend aussi bien des aspects sombres. Il s’agira de déterminer quelles sont les spécificités de la France de la Belle Époque. Afin de répondre au mieux à cette problématique, nous étudierons dans un premier temps comment la République s’est stabilisée, puis comment la France est devenue une grande puissance. Enfin, nous analyserons la persistance des difficultés qui y sévissent

Introduction : Les premières décisions de politique linguistique éducative prises pour assurer la diffusion du français sur l’ensemble du territoire remontent à la Révolution française. Les idéologues révolutionnaires, comme l’abbé Grégoire ou Bertrand Barère, dressent le constat d’un pays morcelé linguistiquement, dont la cohésion implique l’universalisation de la langue française par le biais de l’école. Les langues régionales sont alors perçues comme des obstacles à l’édification de la nation

une succession de régimes politiques : Restauration 1814-30, MDJ 1830-1848, Seconde République 1848-52, Second Empire 1852-70 avant que ne s'installe la IIIè République qui voit l'enracinement de la démocratie avec le suffrage universel. Comment le peuple français fait-il l'apprentissage du suffrage, d'un suffrage censitaire à un suffrage universel véritablement autonomisé ? Nous verrons dans un premier temps l'élargissement du droit de vote (I) avant d'examiner l'autonomisation du suffrage (II)