Compréhension Lineaire Therese Raquin

rapport à un thème précis du programme, les articles sont accompagnés : • de fiches de cours claires et synthétiques, assorties des mots clés et repères essentiels à retenir ; • de sujets de bac analysés et commentés pas à pas pour une meilleure compréhension. Sans oublier la méthodologie des épreuves et les conseils pour s’y préparer. En partenariat avec Complétez vos révisions du bac sur www.assistancescolaire.com : méthodologie, fiches, exercices, sujets d'annales corrigés... des outils gratuits

Entraînement à l’oral L’icône placée à gauche des textes vous signale qu’ils ont été enregistrés. 12 CNED Les textes du cours étudiés en lecture analytique ont été enregistrés par des comédiens professionnels afin de vous aider dans leur compréhension, et pour vous sensibiliser à la lecture à voix haute. Écoutez attentivement leur lecture puis entraînez-vous à lire ces textes à voix haute, de manière expressive, en soignant votre diction. Une bonne lecture met en valeur le sens : les textes

l’aphorisme, de la pensée que l’on répète dans la conversation, dans les discours, dans toutes les occasions qui nécessitent ces petits outils qu’ils nous ont fabriqués : les clés de la vérité ! Un pas de plus dans une œuvre, un deuxième dans la compréhension d’une notion, quelques autres dans la définition de l’un des nombreux mouvements ou genres qui se succèdent dans l’histoire littéraire ? ou tout simplement votre curiosité aiguisée qui voudrait en savoir plus ? Voilà de quoi la satisfaire !

à un thème précis du programme, les articles sont accompagnés : • de fiches de cours claires et synthétiques, assorties des mots clés et repères essentiels à retenir ; • de sujets de bac analysés et commentés pas à pas pour une meilleure compréhension. © rue des écoles, 2011-2012. Reproduction, diffusion et communication interdites sans accord préalable de rue des écoles. le personnage de roman, du xviie siècle à nos jours L’essentiel du cours Aux sources du genre  : de l’auditeur

à un thème précis du programme, les articles sont accompagnés : • de fiches de cours claires et synthétiques, assorties des mots clés et repères essentiels à retenir ; • de sujets de bac analysés et commentés pas à pas pour une meilleure compréhension. © rue des écoles, 2011-2012. Reproduction, diffusion et communication interdites sans accord préalable de rue des écoles. le personnage de roman, du xviie siècle à nos jours L’essentiel du cours Aux sources du genre  : de l’auditeur

rapport à un thème précis du programme, les articles sont accompagnés : • de fiches de cours claires et synthétiques, assorties des mots clés et repères essentiels à retenir ; • de sujets de bac analysés et commentés pas à pas pour une meilleure compréhension. Sans oublier la méthodologie des épreuves et les conseils pour s’y préparer. lE pErsonnAgE dE romAn, du xviiE sièclE à nos jours p. 5 chapitre 01 – Définition(s) et évolution du genre romanesque du xviie siècle à nos jours chapitre 02

cinquantenaire des Mille » : la situation politique de la Sicile a changé radicalement entre ces deux périodes. L’histoire semble donc être au centre du récit. C’est l’année 1860 qui est privilégiée dans la narration. Une temporalité resserrée et non linéaire : sur les cinquante ans on ne nous donne que les moments clefs de la vie du prince : le roman ne relate que quelques journées. Analepses et prolepses tissent un réseau complexe. Une accélération du temps qui reflète l’accélération stupéfiante

narratif. Il y a ainsi dix-huit ans entre le premier grand succès de Balzac (Les Chouans, 20 1829) et le dernier roman publié de son vivant (Le Cousin Pons, 1847). Un laps de temps plus grand encore sépare le premier roman naturaliste de Zola (Thérèse Raquin, 1867) et l’un des derniers titres des Rougon-Macquart (La Bête humaine, 1890). Entre l’un des tout premiers titres de Jules Verne (De la Terre à la lune, 1865) et le dernier manuscrit qu’il ait remis à son éditeur Hertzel, quelques jours avant

majeur de cette activité est toujours la compréhension globale de l’œuvre : la lecture d’une œuvre intégrale, c’est « une analyse de l’œuvre considérée comme un “tout de signification” » (« Les activités et les séquences » dans Accompagnement des programmes de 3e). Ainsi les études que nous proposons se terminent Présentation • 7 toujours par une séance de synthèse qui conduit l’élève à porter un regard général sur l’œuvre, ce qui favorise la compréhension du sens et le développement de l’esprit