Diplôme national de l'enseignement supérieur français

cette idée d’un espace européen de l’enseignement supérieur est née à nouveau, à travers le processus de Bologne. Malgré l’enthousiasme suscité par cette démarche, le bilan semble aujourd’hui bien maigre après dix ans, et ce même si ce processus visant à harmoniser les diplômes européens et à faciliter la mobilité des étudiants dépasse aujourd’hui l’union européenne avec plus de 45 pays signataires. La construction d’un espace européen d’enseignement supérieur est en effet de plus en plus critiquée

renforcement de la cohésion nationale ; b) combattre les préjugés et les comportements nuisibles à la cohésion sociale par la promotion d’une culture de tolérance et de respect de l’autre ; c) former des hommes et des femmes responsables, capables d’initiative, d’adaptation, de créativité et en mesure de conduire dans la dignité leur vie sociale et professionnelle ; d) garantir à tous les enfants l’accès équitable à une éducation de qualité ; e) développer l’enseignement et la formation professionnelle

RÉPUBLIQUE FRANÇAISE ———— Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche ———— ________ PROJET DE LOI relatif à l’enseignement supérieur et à la recherche NOR : ESRJ1304228L/Bleue-1 ------ EXPOSÉ DES MOTIFS Le Président de la République et le Gouvernement ont voulu donner à l’enseignement supérieur et à la recherche une place essentielle dans le redressement du pays. Le monde est en pleine mutation. Nos sociétés développées font face à des changements rapides et profonds, dictés par des

FRANÇAISE AVIS ET RAPPORTS DU CONSEIL ECONOMIQUE ET SOCIAL L’INSERTION PROFESSIONNELLE DES JEUNES ISSUS DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR 2005 Avis présenté par M. Jean-Louis Walter Année 2005. - N°12 NOR : C.E.S. X0500112V Lundi 11 juillet 2005 MANDATURE 2004-2009 Séance des 5 et 6 juillet 2005 L’INSERTION PROFESSIONNELLE DES JEUNES ISSUS DE L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR Avis du Conseil économique et social Présenté par M. Jean-Louis Walter, rapporteur au nom de la Commission

l’amélioration des conditions de vie des étudiants.1945 : Décret Capitant (du nom du ministre de l’Education nationale) instituant la participation des étudiants élus aux Conseils de faculté et d’université. Avril 1946 : Les délégués des étudiants de France votent la Charte de Grenoble qui définit l’étudiant comme un jeune travailleur intellectuel, ayant des « droits et devoirs ». 1947 : Grève nationale étudiante contre le projet de réduction du montant des bourses d’études et contre l’augmentation des

REPUBLIQUE DU SENEGAL UN PEUPLE – UN BUT – UNE FOI ------------ MINISTRE DE L'ENSEIGNEMENT TECHNIQUE ET DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ------------ DIRECTION DES EXAMENS, CONCOURS ET CERTIFICATIONS (DECC) CONCOURS D'ENTREE EN PREMIERE ANNEE DU BREVET DE TECHNICIEN EN INDUSTRIE (BTI) CENTRES CFPT / SENEGAL - JAPON ET LYCEE TECHNIQUE INDUSTRIEL DELAFOSSE SESSION 2012 Ouverture des registres : Lundi 16 janvier 2012 Clôture des registres :

............................................................................... 8    2.1 Les métiers de l’enseignement et de la formation .................................................................................. 8  Enseigner dans l’Education Nationale ....................................................................................................... 8  Enseigner le français à un public étranger .....................................................................................

du système scolaire et universitaire français de la révolution à la fin du second empire Le système scolaire s’est vu assigner des missions très larges dont une partie de l’éducation des enfants relevant jusqu’à maintenant du rôle des familles. Entre le XVIIIème et le XIXème siècle, l’école française n’a cessé d’évoluer, essayant de s’adapter aux besoins de sociétés (l’ère de l’industrialisation). L’adaptation s’est faite par l’enseignement qui, au fil des ans, est devenu plus

I, Contexte historique C’est au lendemain de la Révolution française en 1789 que les principes d’une instruction commune à tous ont été posés. Le système éducatif était également réparti en trois niveaux : le primaire, le secondaire et le supérieur, une division qui existe toujours aujourd'hui. Plus tard, Napoléon a donné le monopole du système éducatif à l’Etat, et c’est de son règne que datent certaines des grandes écoles structurées selon le code militaire, telles que Polytechnique. Avec

l'Industrie Nº 152 - août 2001 L’internet : les Français se hâtent lentement En avril 2001, un Français sur cinq est connecté à l’internet à domicile, contre un sur douze en octobre 1999. Mais les intentions de connexion se réduisent : seuls 6 % des Français envisagent de se connecter dans les douze mois à venir et plus de la moitié n’envisagent pas de se connecter un jour. Les cadres supérieurs, les diplômés de l’enseignement supérieur et les personnes disposant de revenus élevés sont toujours