Diplôme national supérieur d'expression plastique

Introduction : Le modèle éducatif marocain comme plusieurs pays de monde, suit un processus qui commence du l’enseignement préscolaire et qui se termine à l’enseignement supérieur, c’est un processus qui sert à former un individu citoyen, responsable et participant dans le développement économique et social de la société. Au Maroc, l’échec de ce système est dû aux plusieurs problèmes qui entravent la compétitivité et la productivité

premier cycle de l'enseignement supérieur en France (y compris capacité en droit (1), les candidats étrangers qui ne se présentent pas au baccalauréat français doivent avoir satisfait aux conditions qui permettent l'accès à l'enseignement supérieur dans leur pays : - diplôme de fin d’études secondaires si celui-ci est suffisant pour donner accès à cet enseignement supérieur, - attestation de réussite aux conditions spécifiques d'accès en université, si ce diplôme n’est pas suffisant. Important :

JOURNALISTE FORMATION Entrée après le bac Diplôme Journaliste En 3 ans Entrée après un bac+2 Diplôme Journaliste En 2 ans Entrée après la licence Diplôme Supérieur Journaliste En 3 ans INSTITUT SUPERIEUR DE FORMATION PROFESSIONNELLE : 58 & 265, route de Grenade 31700 BLAGNAC Téléphone : 05 61 71 60 43 – Télécopie : 05 61 71 98 04 – Site : www.isfp.net – Courriel : ejc@isfp.net N° académique d'établissement : 031 23 86 A - Centre de formation 73310133331 - N° Siret 477 863 922

FEMMES DANS LE CHAMP DES ARTS VISUELS CONTEMPORAINS : CE QUI EST MESURABLE EN FRANCE ET DANS LE DEPARTEMENT DE LOIRE ATLANTIQUE ..............................................................14 2.1. Quelle présence pour les femmes artistes au niveau national..........................14 L’engouement croissant des femmes pour les écoles d’art......................15 De l’apprentissage à l’inscription professionnelle : première sélection ..17 La féminisation des métiers de décisionnaire ...............

Charte nationale d'éducation et de formation Octobre 1999 Plan Première partie : •principes fondamentaux • Fondements constants • Finalités majeuresDroits et devoirs des individus et des collectivités • Mobilisation nationale pour la rénovation de l'école Deuxième partie : espaces de rénovation et leviers de changement Espace I : l'extension de l'enseignement et son ancrage à l'environnement économique Levier 1 : Généraliser un enseignement fondamental de qualité dans une école plurielle

Programme Pédagogique National du DUT « Génie mécanique et productique » Présentation de la formation 2 I – CONCEPT GENERAL DE LA FORMATION Le diplômé des départements Génie Mécanique et Productique (GMP) des IUT est un généraliste de la mécanique. Les départements Génie Mécanique et Productique sont nés en 1967. De nombreuses enquêtes représentatives effectuées près des titulaires du DUT Génie Mécanique et Productique et des employeurs montrent : • que les diplômés exercent des métiers

L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET L’INSERTION PROFESSIONNELLE BREVET DE TECHNICIEN SUPÉRIEUR Tourisme Septembre 2012 RÉPUBLIQUE FRANÇAISE Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche Arrêté du 5 avril 2012 portant définition et fixant les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur « tourisme » NOR : ESRS1208615A Le ministre de l’enseignement supérieur et de la recherche Vu le décret n ° 95-665 du 9 mai 1995 modifié portant règlement général du brevet de technicien supérieur ; Vu

Patrice Lumumba qui déclenche réellement sa volonté de faire du cinéma. Il obtient une bourse pour suivre un stage de projectionniste puis des études de cinéma à l'Institut des Hautes Études Supérieures de la Cinématographie de Moscou. Il en sort diplômé en 1969. En 1970, rentré au Mali, il est employé comme cameraman-reporter au Service cinématographique du Ministère de l'Information, ce qui lui offre l'occasion de parcourir le Mali de long en large caméra à l'épaule pendant trois ans et de réaliser

DIRECTION GENERALE POUR L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET L’INSERTION PROFESSIONNELLE BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR « Economie sociale familiale » Septembre 2009 SOMMAIRE Arrêté du 31 juillet 2009 portant définition et fixant les conditions de délivrance du brevet de technicien supérieur « économie sociale familiale » …………. ..….p.3 ANNEXE I RÉFÉRENTIEL DES ACTIVITÉS PROFESSIONNELLES…………………..…..….p.6 RÉFÉRENTIEL DE CERTIFICATION…………………………………………… ……p. 10 Modules de formation (savoirs

Sud, c’est, en effet, 12 millions d’élèves ins- crits dans le primaire et le secondaire et 325 000 enseignants exerçant leur magis- tère dans 27 000 écoles dispersées à travers tout le pays ; sans compter les 600 000 étudiants inscrits dans le supérieur, encadrés par 40 000 enseignants-chercheurs. Près de 25 % de la population totale du pays est donc concernée, et plus encore si on y intègre toutes les parties prenantes de la communauté éducative, notamment les parents, l’État, les Églises..