Dossier éducation Civique Cap

Vérifier la compréhension et la pertinence de la proposition et/ou de l’information. C122.7 Vérifier le contenu d’un dossier remis par le client ou l’usager. CP122.1 Adapter le langage, le paralangage ou le support à l’interlocuteur CP122.2 Faire preuve d’initiative dans le traitement de la demande CP122.3 Se montrer rassurant CP122.4 Faire preuve de rigueur dans le contrôle du dossier SAVOIRS S12.1 L’environnement professionnel L’activité, les produits ou les prestations de l’organisation Les fonctions

Maquette et mise en pages : Cyril Lauret Iconographe : Brigitte Gilles de la Londe Choisir la voie professionnelle p. 12 Fabrication Le bac professionnel p. 13 Le bac professionnel agricole p. 13 Le certificat d'aptitude professionnelle (agricole) CAP / CAPA p. 14 Un diplôme professionnel et après ? p. 14 Liste des bacs pro p. 16 Vos questions, nos réponses… p. 18 Les formations après la 3e p. 20 Les formations en Aquitaine p. 23 Directeur de la publication : George Asseraf Directrice

2-Valeurs et droits fondamentaux 3-Gouvernance européenne, citoyenneté et démocratie 4-Liberté, sécurité et justice 5- ; Recherche, Société et économie de la connaissanceéducation et formation 5a-société et économie de la connaissance 5b-recherche, éducation et formation 6-Culture 7-Agenda social 8-Développement durable 9-Politique régionale et cohésion 10-Elargissement 11-Politique de voisinage 12-Politique étrangère 13-Défense 14-sPerspectives financière 15-Gouvernance économique et monétaire

des logements. 47.8 % de la population est propriétaire ou en accession à la propriété. 47.2 % locataires, dont 19.1 % locataires d’un logement HLM. 5.1 % de la population est hébergée à titre gratuit. Par ailleurs en 2012, le CCAS comptabilise 185 dossiers passés en commission d’expulsion par la Préfecture, et 36 situations évoquées par les bailleurs dans le cadre des commissions d’impayés de loyers. La délégation départementale du Secours Catholique est implantée sur la ville et héberge également

choisies. • Les matières Il est là encore très difficile de donner des exemples tant il y a de filières et de possibilités. Une structure de base est tout de même proposée à la grande majorité des élèves (suédois, maths, anglais, histoire, instruction civique, théologie). Mais, je n’ai vraiment pas le sentiment qu’il y ait de matière dominante. Un point significatif : en théorie, tous les élèves d’origine étrangère (enfants d’immigrés) doivent avoir la possibilité d’étudier leur langue d’origine. Il

de les préparer au CAP (Certificat d’Aptitude Professionnelle). Très rapidement, les problèmes d’assiduité se manifestèrent, notamment dans les petites agglomérations et en dépit d’un financement assuré par la collecte de la Taxe d’apprentissage instituée dès 1925, les Cours professionnels furent constamment caractérisés par une extrême 4 érosion des effectifs, soit que les patrons « oublient » de déclarer leurs apprentis, soit que ceux-ci soient découragés par des CAP trop sélectifs sans

Conception, préparation et distribution de collations, de repas équilibrés ou conformes à un régime et aide à la prise des repas C.6 - Préparation de collations, distribution de repas équilibrés ou conformes à un régime et aide à la prise des repas C.7 - Education à la santé C.8 - Gestion des documents de la vie quotidienne Les titulaires de ce baccalauréat professionnel peuvent avoir accès aux poursuites d’études des secteurs de la santé et du social et en particulier aux BTS du champ sanitaire et social

World Data on Education Données mondiales de l’éducation Datos Mundiales de Educación VII Ed. 2010/11 IBE/2012/CP/WDE/FT Données mondiales de l’éducation. 7e édition, 2010/11 Djibouti Version révisée, avril 2012. Principes et objectifs généraux de l’éducation Depuis l’accession à l’indépendance en 1977, le gouvernement accorde une haute priorité à l’éducation et à la formation professionnelle car il reconnaît que les ressources humaines sont l’une des rares ressources et, en même

travailler sur le même sujet ainsi qu’avec les différentes administrations françaises concernées par le sujet. Il vous appartient de vous inspirer, ou non, de certaines des idées des experts pour alimenter un projet de conclusions dont le Conseil (Éducation) devrait débattre pendant la Présidence française du Conseil de l’Union européenne. Je ne doute pas en effet de la capacité de la France à prendre une initiative significative sur ce sujet important. Dans le travail de réflexion qui vous est remis

questions d’actualité et aux problématiques économiques et sociales du monde contemporain. Au programme En 1re, l’emploi du temps comprend des enseignements communs à tous les élèves des séries générales (français, histoire-géographie, éducation civique, juridique et sociale, EPS et langues vivantes). Leur objectif : partager une culture générale fondamentale et faciliter les éventuels changements de série. INFO + Élaborer son parcours de formation et d’orientation En collaboration avec