Dyscalculie

o problèmes respiratoires : ▪ phobie sociale : prendre la parole en public ► Nécessité d’examens médicaux c) Troubles des apprentissages - dyslexie - dysorthographie ► échec scolaire - dyscalculie III) Phobie sociale 1) Définition A. peur prononcée et persistance d’une ou de plusieurs situations sociales ou de performances B. exposition à des situations sociales redoutées : attaques de panique, pleurs, colère, figement

.................................................................... 45  C.  Evaluation des difficultés en calcul ........................................................................................................ 45  1.  Définition des dyscalculies ........................................................................................................................ 45  2.  Développement des compétences numériques. .......................................................................

dysphasie » qui renvoie à certains troubles du langage oral, « la dyslexie » à ceux de la lecture, « la dysorthographie » à ceux de l’orthographe, « la dyspraxie » à ceux du geste, « la dysgraphie » à ceux de l’écriture et au dessin, « la dyscalculie » à ceux du calcul. A propos des dyslexies et des dysphasies, on parle de « troubles spécifiques du développement ». Ces troubles sont dits : -« développementaux » parce qu’ils ne sont pas acquis. On opposera ainsi la « dyslexie développementale »

et/ou des fonctions exécutives, communément appelés troubles d’attention avec ou sans hyperactivité ; • Les troubles spécifiques du développement des processus mnésiques ; • Les troubles spécifiques des activités numériques, communément appelés dyscalculie. Les causes des troubles « dys » : Les travaux de recherche sur les troubles des apprentissages concernent essentiellement la dyslexie. La présence d’un dysfonctionnement des circuits cérébraux impliqués dans la phonologie (représentation

Atteinte isolée . Lésions focales (AVC, tumeur) . Traumatisme crânien Au sein d’une constellation d’autres déficits . Maladies neurodégénératives corticales (MA, DFT, ...) . Démences sous corticales (DCL, MP, …) . Trouble des apprentissages (dyslexie, dyscalculie,..) .… • Source de trouble des apprentissages Position centrale dans le dvpt cognitif (Gaonach’, 2000) Mémoire de travail: « système de capacité limitée qui permet le maintien temporaire et la manipulation d’informations nécessaires à la réalisation

et/ou des fonctions exécutives, communément appelés troubles d’attention avec ou sans hyperactivité ; • Les troubles spécifiques du développement des processus mnésiques ; • Les troubles spécifiques des activités numériques, communément appelés dyscalculie.

écoles primaires, et a l'assistant social pour les collèges et lycées). Pour les enfants, il y a la possibilité d'avoir recours à un orthophoniste, et ce des 3 ans. Il peut y avoir un bilan et un suivi très utiles : problèmes de dysgraphie, dyscalculie, lecture, prononciation. Ceci peut permettre une meilleure scolarisation. A noter qu'il existe des classes spécifiques pour jeunes étranger-e-s, appelée CLIN (Classes d'Initiation pour Non-francophones). Ce sont les Casnav (Centre académique pour

dyscalculiques = perte du sens des nombre (Dehaene, 2004) Connaissance primitive et nombre  Hypothèse d’un lien entre représentation mentale des doigts et construction du nombre (Fayol et coll., 2004)  Une agnosie digitale se traduit par une dyscalculie  Le niveau de performance perceptivo-tactile évalué à l’âge de 5 ans prédit les résultats en arithmétiques à 5, 6 et 8 ans de façon plus précise que le niveau de développement général. En résumé…  Le passage de l’intelligence sensori-motrice

écrit, en fonction des bilans médicaux et paramédicaux. DysORTHOGRAPHIE Trouble significatif et durable de la production écrite sur le plan de l’orthographe . Ce trouble accompagne constamment les difficultés de lecture. (Pour tristesse) DysCALCULIE Trouble spé cifique affectant les activités logico-mathématiques (raisonnement logique, construction et utilisation du nombre). DysGRAPHIE Trouble persistant de la réalisation du geste graphique, affectant la forme de l’écriture . DysPHASIE

détection d'un retard d'apprentissage demande du temps (cf les troubles spécifiques d'apprentissage du langage écrit qui demandent deux ans de décalage...). Les troubles relevant du langage sont actuellement mieux cernés que ceux relevant de la dyscalculie. Lors de l'apparition de symptômes pouvant faire penser à des troubles des apprentissages, il est important de disposer d'une évaluation du niveau de fonctionnement mental (un QI par exemple), mis en relation avec les performances scolaires ainsi