Développement Organisé Candide

sentiments et de la beauté. Pourtant nous l'avons vu certaines œuvres relèvent indéniablement de l'art tout en étant des œuvres engagées. On peut alors se demander si la notion d'art ne transcende pas ces catégories d'engagement et de non-engagement Développement I La fonction expressive de l'art • L'expression des sentiments personnels : les poèmes d'amour –Sonnets pour Hélène de Ronsard, le sentiments de nostalgie – Les Regrets de Du Bellay. La poésie lyrique et élégiaque donne à la littérature

comme Zadig, Micromégas ou Candide. Cette dernière oeuvre est basée sur l'ironie et ne laisse aucun doute sur le fait que son auteur était un philosophe. Le personnage principal de l'oeuvre, Candide, s'étonnera de ce qu'il observera au fil de son aventure, d'une façon enfantine. Candide est également le récit d'un voyage qui transformera son héros naïf en philosophe. L'intérêt de cette étude sera d'étudier dans sa totalité l'époque, son auteur et son oeuvre qui est Candide afin de mieux nous renseigner

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passage étudié 2. Lecture expressive du texte 3. Poser la problématique. Nous pourrons nous demander en quoi ce texte illustre le genre de l’apologue. 4. Annoncer le plan. Pour répondre à cette problématique, nous verrons d’abord … puis...enfin… Développement : 2 ou 3 parties (axes d’étude) - Chaque partie propose une idée directrice qui est déjà une réponse partielle à la problématique (on y répond peu à peu). - Les parties doivent être progressives, ordonnées du plus évident au plus complexe ou au

Corpus : GT (Montesquieu, Voltaire, Beaumarchais)+œuvre choisie : L’Ile des esclaves de Marivaux Lecture complémentaire : Candide de Voltaire Séquence 2. Argumenter et délibérer (Objet d’étude 4 : Convaincre, persuader et délibérer : formes et fonctions de l’essai, de la fable et du conte) Corpus : GT (1. Essai : Baudelaire 2. Trois fables de La Fontaine 3. Un extrait de Candide Lecture complémentaire : Les Fables (livres V, VI, VII) Séquence 3.Formes et enjeux de l’écriture autobiographique

arrêtera la tyrannie. Il utilise l’injonction. Il incite le peuple non pas à se révolter mais à cesser de servir le tyran. L’auteur a prouvé que le peuple était le plus fort soutient du tyran. Il est l’artisan de son propre malheur. Il achève son développement par la comparaison du tyran à un colosse d’argile. C’est une référence à la statue de Nabuchodonosor, dans l’Ancien Testament. Celle-ci avait une tête d’or, des bras d’argent, des cuisses en bronze et ses pieds en argile ; une pierre est venue

(chiasmes formels et grammaticaux) … B. La problématique de l’analyse va alors émerger sous la forme d’interrogation(s). En effet, ce qui domine au terme de cette recherche correspond à ce qui a motivé la fabrication de l’œuvre en amont et va organiser l’analyse en aval. Ex : seq1 doc1 : comment la poésie peut-elle exprimer les contradictions/oppositions du désir amoureux ? en quoi le poème d’amour peut manifester une vision du monde ? … C. Ensuite, et en fonction de ce qui a été perçu et compris

Comment définissez vous le développement durable et en quoi ce concept vient changer, ou non, notre manière de faire les affaires? De nos jours, la physionomie de notre société ne nous permet plus d’adopter le même style de vie que nos parents ou nos grand-parents; Ainsi nous imposons lentement les changements sociaux nécessaires ou ceux ci nous sont imposés. Suite a la croissance des économie après la 2e guerre mondiale et a la globalisation des échanges internationaux, l’on aurait pu imaginer

Redécouverte de la pensée gréco-latine qui avait été éparpillées lors de la chute de l’Empire Romain d’Orient (1453 : chute de Constantinople) puis entreposé dans des abbayes ou de grandes bibliothèque méditerranéennes (bibliothèque d’Alexandrie). Développement de cette pensée. Un mouvement de pensée nouveau né : l’Humanisme, il considère l’Homme en tant qu’être à part entière (indépendant de Dieu, sur Terre) et certaines questions se posent avec la découverte des Amériques : les indiens sont-ils des

Hugo quant à la réalisation des utopies. Mais peut-on pratiquer une utopie ? Doit-on parler d’une utopie précise ou de l’Utopie dans sa globalité? * En quoi l’utopie, dans sa multiplicité et son inaccessibilité, est-elle nécessaire au développement et à la réalisation de l’individu ? Si les descriptions de cités utopiques proposent des ressemblances flagrantes, il n’en reste pas moins que l’application des utopies au cours des siècles est multiple. De plus, le caractère éphémère de ces