École de Palo Alto

VaLeuR : La stRatÉGie « ocÉan BLeu » ■ Les FondeMents thÉoRiques de La stRatÉGie « ocÉan BLeu » W. Chan Kim, professeur titulaire de la chaire Henderson du Boston Consulting Group à l’INSEAD, et Renée Mauborgne, également professeur dans cette école, présentent une approche intéressante permettant de réfléchir à l’élaboration d’une stratégie marketing de l’innovation. À travers de nombreuses recherches ils proposent, dans leur livre Stratégie océan bleu1, une méthode, l’« innovation valeur »,

recherche depuis plusieurs décennies, soit les théories libérales. Nous établirons la cohésion de cette école et distinguons plusieurs courants : le béhavioralisme, le systémisme, le fonctionnalisme et les théories à caractère psychologique. Un survol de la recherche actuelle complétera la section. 1.1.1. Le béhavioralisme ou la recherche sur les comportements La plus importante école de pensée libérale, le béhavioralisme, est également la plus ancienne, et sa popularité des six dernières

: Mémoire, routine et apprentissage organisationnel 380 salariés, et éventuellement réapproprié par les salariés et les syndicats en référence à la résistance française durant la Seconde Guerre mondiale. Dans le prolongement de l’Ecole de Palo Alto, dont G. Bateson a fourni l’orientation théorique, F. Kourilsky-Belliard propose une conduite du changement à l’intention des thérapeutes et des managers [1996]. Elle considère que la difficulté principale n’est pas de surmonter des résistances :

ouvrages, ou dans des formations, rappelons nous que nul ne peut prétendre avoir l'exclusivité du respect d'autrui dans l'affirmation de soi, pas plus qu'on ne peut avoir l'exclusivité de l'humain. Pour cela il est important de rester libre de toute école de pensée et de se rapprocher de la vie sans jamais ne s'enfermer en rien tout en restant ouvert à tout. Thierry TOURNEBISE Thierry Tournebise - Cabinet de Formation et Consultation - 53 route de Pont Renon 24130 PRIGONRIEUX - Tél : 05 53 58 17

UNIVERSITÉ PAUL VERLAINE-METZ UFR Lettres et Langues ÉCOLE DOCTORALE : Perspectives Interculturelles : Écrits, Médias, Espace, Société LABORATOIRE CELTED Comment se dispute-t-on ? La gestion des disputes dans le théâtre de Bernard-Marie Koltès THÈSE présentée et soutenue publiquement le 03 décembre 2011 pour l’obtention du DOCTORAT EN SCIENCES DU LANGAGE de l’Université Paul Verlaine – Metz par Adrianna NARUK Thèse dirigée par le professeur André PETITJEAN Jury : Professeur Jean-Paul

DUFLO, Philosophie, Université de Picardie Jules Verne, Amiens Alain EHRENBERG, Centre de recherche psychotropes, santé mentale, société (CESAMES), UMR 8136 CNRS, unité Inserm 611, Université René Descartes-Paris 5, Paris VII Robert LADOUCEUR, École de psychologie, Université Laval, Québec, Canada Etienne MARIQUE, Président de la commission des jeux de hasard, Bruxelles, Belgique Gilles PAGÈS, Laboratoire de probabilités et modèles aléatoires, UMRCNRS 7599, Université Pierre et Marie Curie, Paris

l'élaboration des FRO ne seront abordés qu'à la suite de l'inventaire des procédés utilisés pour leur construction. 34 35 Il a été démontré (Eco, 1979) que même un texte est une entité multicodique. Adam (1997) citant à la fois Pierce et l'école de Palo Alto (Watzlawick et al.). 29 Chapitre 1 Recherche d'un support de lecture Les écrits : Aspects orthographiques Un peu de terminologie La description du système orthographique telle que l’a faite Nina Catach (1986) convient assez bien à cette étude

questionnaires attestent souvent de perceptions radicalement opposées, avec des réactions bien affirmées dans un sens ou dans l’autre. "Rétrospectivement, je ne suis pas sûr que l’auditeur moyen apporte beaucoup à son client, mais l’audit reste une excellente école où règne en général une agréable ambiance (contrairement aux bruits qui courent !)" (commentaire sur questionnaire). "Mauvaise ambiance ; lobotomisant ; ne vaut pas la peine qu’on se donne ; un associé m’a dit qu’on « ne nous demandait pas de réfléchir