Enseignement des langues étrangères

Français, Histoire, Géographie Langue Vivante Étrangère Mathématiques, Sciences Physiques Gestion Arts appliqués Education Physique et Sportive Enseignement Professionnel Technologique et Scientifique Enseignements liés aux projets tutorisés. Horaires ( à titre indicatif) 380 h 170 h 350 h 84 h 84 h 224 h 1 150 h 150 h 2 700 h, soit env. 32h / semaine Systèmes Électroniques Numériques Champ professionnel : Télécommunications et réseaux Total enseignements Période de formation en milieu

académie de lyon guide pour la rentrée 2010 Ministère de l’Education nationale, Ministère de l’Enseignement supérieur, et de la Recherche Office national d’information sur les enseignements et les professions 12 mail Barthélemy Thimonnier, Lognes 77437 Marne-la-Vallée Cedex 2 Publication de l’ONISEP Copyright : Octobre 2009 Directeur de la publication : Pascal Charvet Directeur adjoint : Alain Taupin Conception graphique et mise en page : Studio Onisep : Corinne Dastot, Évelyne Delzescaux

scandinave, le type anglo-saxon, le type germanique et enfin le type latin et méditerranéen. L’école unique = le type scandinave * Définition L’école unique des pays scandinaves (Danemark, Norvège, Suède, Islande, Finlande) prévoit le même enseignement pour tous les enfants et la même structure d’accueil de 6-7 ans à 15-16 ans (âge de la fin de la scolarité obligatoire). Il n’y a donc pas de rupture entre le primaire et le secondaire (au Danemark, par exemple, l’enfant suit tout son parcours

quelques pistes pour la correction phonétique A travers le présent travail, je vais essayer de répondre à une question que je trouve très importante lors de l’enseignement d’une langue étrangère. Elle peut être présentée comme suit : « Comment aider un apprenant à produire un son appartenant à une langue étrangère d’une manière, je ne dis pas correcte, mais acceptable ? ». J’utilise dans cette question le mot « aider » et non pas « enseigner » parce qu’il s’agit ici de la production de l’apprenant

technicien supérieur Banque comporte des stages en milieu professionnel dont les finalités et la durée exigée pour se présenter à l’examen sont précisées à l’annexe II au présent arrêté. Article 4 – En formation initiale sous statut scolaire, les enseignements permettant d’atteindre les compétences requises du technicien supérieur sont dispensés conformément à l’horaire hebdomadaire figurant en annexe III au présent arrêté. Article 5 – Le règlement d’examen est fixé en annexe IV au présent arrêté. La

(Diplôme d’Etude Universitaire Générale) Economie et Gestion ou un enseignement fondamental basé sur l’économie descriptive, la gestion et la comptabilité. Ø DEUG de sciences économiques fondé sur la micro-économie et la macro-économie. Ø DUT (Diplôme Universitaire de Technologie) Gestion des Administration et des Entreprises avec trois options au choix : Ä Gestion Appliquée aux Petites et Moyennes Organisations avec un enseignement basé sur le contrôle de gestion, la gestion financière, juridique

Sommaire * Introduction ................................................................................................................................... 3 * L’enseignement de la langue française au lycée coréen .......................................... 4 * La position du français au lycée coréen .................................................................... 4 * Les difficultés et l’intérêt des élèves ..............................................................

technicien supérieur Animation et gestion touristiques locales ANNEXE I Référentiel des activités professionnelles Référentiel de certification Compétences (ie savoir-faire) Savoirs associés S1 - Français S2 - Communication en langues étrangères (langue A, anglais, langue C fac.) S3 - Analyse spatiale S4 - Économie et droit appliqués au tourisme S5 - Analyse du territoire : aspects historiques et patrimoniaux S6 - Mercatique S7 - Gestion S8 - Action et animation touristiques Unités constitutives

esinformations Licence SCIENCES culturesré SANITAIRES ET SOCIALES artsl UFR 1 modalités paRticulièRes - Accessible seulement en L3. - Stage obligatoire de deux semaines minimum. Lettres Arts Philosophie Psychanalyse UFR 2 Langues & Cultures Etrangères & Régionales UFR 3 UFR 4 Sciences Humaines Sciences de l’Environnement Sciences économiques, mathématiques et sociales UFR 5 Sciences du sujet et de la société I.T.I.C Institut des Technosciences de l’Information

, D. Moore & V. Spaëth (éds), Plurilinguismes et enseignement. Identités en construction, Paris : Riveneuve Éditions, 113-126. GRUZINSKI S. (2004), Les quatre parties du monde. Histoire d’une mondialisation, Paris : La Martinière. GUMPERZ J. (1989), Engager la conversation. Introduction à la sociolinguistique interactionnelle, Paris : Les Éditions de Minuit. HOUIS M. (1971), Anthropologie linguistique de l’Afrique noire, Paris : Presses Universitaires de France. HYMES D.H. (1984), Vers la