Espace Imaginaire Odyssee

Fascination vs. répulsion ........................................................................................ 2 2.2 Identité vs. altérité .................................................................................................. 3 2.3 Imaginaire vs. réalité .............................................................................................. 3 Les origines du monde ................................................................................................... 3 La géographie

palette d'Homère et le pouvoir de ses «contes» de faire resurgir des images épiques en sont-ils aussi des causes fondamentales. Le récit mythique a inspiré un grand nombre d'œuvres littéraires et artistiques au cours des siècles, et le terme « odyssée » est devenu par antonomase un nom commun avec le sens de « [récit] de voyage plus ou moins mouvementé et rempli d'aventures singulières »[3]. Elle est considérée comme l’un des plus grands chefs-d’œuvre de la littérature mondiale et un des deux

imaginations courtes. (Colette) 10. Le voyage est un maître aux préceptes amers. (Théophile Gautier) 11. Voyager, c’est bien utile, ça fait travailler l’imagination. Tout le reste n’est que déceptions et fatigues. Notre voyage à nous est entièrement imaginaire….C’est de l’autre coté de la vie. (Céline) 12. Qui veut voyager loin ménage sa monture. 13. En voyageant on apprend. 14. Le voyage ne cesse de fructifier et de grandir dans notre mémoire. C’est un capital qui s’accroît. (G. Duhamel)

parle de mythe dans quel sens ? Imaginaire ou réalité historique ? Origine grec : muthos / mythos ● à l’origine, il désigne tout type de discours (récit imaginaire au récit conversationnel) ● à partir du 5e siècle avant notre ère, période classique, appelée le siècle de Périclès (stratège dirigeant à Athènes), époque de Platon : ce sens se rétrécit pour désigner un truc plus précis : fable, poésie, récit imaginaire et mensonger ● Platon oppose le muthos (récit imaginaire) au logos (récit construit, réel

homériques ont tenté de localiser dans la Méditerranée, antique ou moderne, les différentes étapes de son voyage. Afin de faire connaître aux élèves l’espace dans lequel se situe le récit, de leur faire comprendre la part d’imaginaire et de réel dans cet espace et de faciliter l’assimilation de la chronologie singulière du récit, nous proposons une présentation des différentes hypothèses, antiques et modernes, concernant le parcours effectué par Ulysse. HEUREUX QUI, COMME ULYSSE, A FAIT UN BEAU VOYAGE…

outiller les enseignants qui connaissent moins l’Odyssée et la civilisation grecque en général. QUESTIONNAIRE DE PRÉPARATION À LA LECTURE 1- Selon vous, qu’est-ce qu’une épopée? 2- Selon vous, qu’est-ce qu’un mythe? 3- Selon vous, qu’est-ce qu’une odyssée? 4- En vous aidant des images ci-dessous (décors, costumes, attitudes des personnages centraux), pouvez-vous identifier le personnage représenté dans l’image de gauche et encerclé dans l’image de droite, sa nature, son rôle? Réf : www.web-libre

Le roman, genre multiforme et complexe I. Définition : désigne une œuvre narrative de fiction, en prose, relativement longue, qui crée un monde et donne vie à des perso imaginaires, les fait évoluer ds un milieu ou des situations diverses en rapport avec la réalité, et donne l’illusion de la vie. II. La diversité du roman, un genre aux formes multiples Considéré d’abord comme un genre mineur, le roman s’est dvlppé librement en dehors de tte règle. * historique : figures historiques

petites filles, récurrence chez Andersen) est considérée comme une dangereuse faiblesse, mortelle. Sans nier ces deux analyses, nous mettons toutefois l’accent sur une autre transposition, peut-être plus contemporaine: la petite fille, grâce au monde imaginaire que lui ouvre le feu de ses allumettes trouve un moyen de résistance à la misère, un moyen de révolte même efficace et vital contre le monde tel qu’elle le perçoit : monde mercantile déshumanisé et médiocre où les rêves sont des convoitises, et

innée, elle se construit en faisant faire des choses communes aux gens. La littérature est une chose fédératrice pour la nation, on se sent fiers de cet héritage. C'est l'école qui crée et qui choisit ce qu'il y a dans le programme. On crée un imaginaire collectif, qui est le garant de la cohésion du groupe. Plus il est fort,plus le groupe est soudé. La littérature propose des modèles, de héros, de valeurs et de ce fait, forge l'imaginaire collectif. La littérature participe de la construction

éléments du XVIéme s. sont retrouvés dans les écrits d'Homère. Le périple d'Ulysse est contemporain d'un mouvement de colonisation méditerranéen. L'Iliade: ->Ilion= Troie ->Ilios= Ilos, fils du roi Tros. L'Odyssée= Odysseus ->Ulysse (grec) une odyssée - antonomase (nom propre qui devient un nom). Homère appartient au Panthéon. V. Hugo "Le monde né, Homère chante. C'est l'oiseau de cette oeuvre." Manière historique "gâché" par la ... L'écriture grecque fut mise au point environ au VIIIème