Etude De Cas Itep

............................................................... 40 VI. Les instituts médico-éducatifs : IME ................................................................................... 44 VII. Institut thérapeutique éducatif et pédagogique (ITEP)......................................................... 47 PARTIE 3 : INSTITUTIONS ACCUEILLANT DES ADULTES INADAPTES ............ 50 I. Centre d’hébergement et de réinsertion sociale (CHRS) ...................................................

commencé à acquérir une certaine visibilité en France, au début des année 80, lorsque des entreprises se sont engagées dans le soutien, provisoire ou durable, à des institutions culturelles et des porteurs de projets artistiques »12. D’autre part, cette étude du mécénat à partir des années 80 jusqu’à nos jours montre, selon l’hypothèse de Nicole Denoit une évolution composée de deux périodes : une première période allant des années 80 aux années 90 et une deuxième période allant de 1990 à nos jours. Ce

handicap, seront considérées comme culturellement révoltants dans quelques années… !) ; • troisièmement, les interventions se feront en fonction de besoins et d’attentes et non plus de labels défectologiques (déficients, autistes, psychotiques, cas sociaux, etc.). Les relations entre personnes obéiront aux critères et aux modalités habituelles des relations de service ; • quatrièmement, elles devront s’adapter à une diversité croissante de besoins, de situations, d’âges et de populations

et sociales de nos représentations spatiales. Cette approche constitue une véritable révolution épistémologique, la géo se trouve resituée dans le monde psycho-social dont elle était sortie. 5) la géographie, représentation du monde Toute étude géographique constitue donc une représentation du monde. La façon dont les géographes ont abordé leur discipline au cours de l’histoire correspond à des valorisations évolutives, liées elles-mêmes à des problématiques et des concepts évolutifs. La

participe ainsi aux objectifs de la loi n° 2005-102 du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées 2 . Elle s’organise selon le double principe de l’accès au droit commun (le cas échéant adapté) et de la compensation. La loi engage ainsi à questionner systématiquement l’intérêt d’une prise en charge spécifique ou non des personnes handicapées. L’enjeu consiste alors à éviter deux écueils : d’une part enfermer les intéressés

................. (2) Les dispositifs expérimentés dans le Val-de-Marne ....................................................... (3) Les enseignements à tirer de ces expériences ................................................................ 4. Le cas particulier des mineurs isolés étrangers ..................................................................... 74 75 76 76 79 81 83 84 84 86 88 88 88 89 89 90 90 92 93 -5- GLOSSAIRE DES ABRÉVIATIONS .............................................

Entreprise 2j/semaine Ateliers informatiques Séminaire international Simulation de cas Session d'examens M2 : octobre Jeu d'entreprise Ateliers management personnel Conférences métiers novembre décembre janvier février mars d'avril à fin septembre Stage de spécialité de 5 à 6 mois Mémoire de recherche appliquée Cours 3j/semaine - Entreprise 2j/semaine Ateliers informatiques Séminaire international Simulation de cas Session d'examens RENTRÉE DÉCALÉE (FÉVRIER, MARS) M1 : février Jeu d'entreprise

transition : prévention et variété de l’offre .................................................................................................................................................................49 L’intégration territoriale et la gestion de cas .................................................................................................................................................................................................................51 Du côté des professionnels : comment

domestiques CNED  Prise en charge de l’enfant à domicile – CAP  34 38 11 3.2. Les risques liés aux produits à usage familial 48 3.2.1. Les types et sources d’accidents possibles 3.2.2. Prévention des accidents  48 48 3.3 .Mesures à prendre en cas de projection, d’ingestion etc. de produits toxiques à usage familial52 3.3.1. I ntoxication accidentelle suite à l’ingestion de médicaments, produits cosmétiques 3.3.2. I ntoxication suite à l’ingestion ou la projection d’un produit ménager 3

sur l'état des droits de l'enfant, dont la santé, a été créée à l'Assemblée Nationale dès 1997. Le défenseur de l'enfant avait été mis en place par la loi du 6 mars 2000. Cette autorité indépendante dont le rôle est d'alerter les autorités sur les cas d'atteinte aux enfants a été supprimée pour laisser place au défenseur des droits (réunion du médiateur de la République, de la commission déontologique de la sécurité et du défenseur des enfants) depuis le 1er mai 2011, ce qui d’ailleurs a été lourdement