Etude De Cas Itep

qu’ils côtoient. En première ligne face aux maux de la société, ils confient aussi être régulièrement en proie aux doutes et aux désillusions. Alors que l’éducation spécialisée fait partie des professions « en tension » où l’on recrute, une étude de la direction statistique du ministère des affaires sociales et de la santé a fait état, en décembre 2016, d’une baisse de 5,8 % du nombre de diplômés sortis des écoles entre 2013 et 2015. Si l’on tient compte des diplômés par la validation des

Observation et Etude des Dispositifs Institutionnels et Partenariaux (O.E.D.I.P.) Sommaire Introduction 1ère partie : Le cadre de l’intervention professionnelle Les politiques sociales ✓ Depuis le XI° siècle ✓ Les années 2000 Le cadre juridique L’institution ✓ Missions ✓ Projet de service Acteurs intra et extra-institutionnels ✓ Les acteurs intra-institutionnels ✓ Les acteurs extra-institutionnels Les caractéristiques du public

 PRÉAMBULE : 1) Ce document est à la disposition de tous. Je vous demande simplement de m'informer au préalable en cas de copie même partielle. Contact : Frédéric ZULIAN 2) Les écrits de ce livret fonts références à des actions qui se sont déroulées en 2003, 2004 et 2005, certains éléments peuvent donc être maintenant obsolètes. 3) Cette page est issue de la mise au format html de mon livret 2 rédigé sous Openoffice (Word). Il y a donc quelques problèmes de mise en page que je

affaires sociales a désigné M. Jean-René Buisson comme rapporteur. Pour son information, la section a entendu : - Madame Marie-Noël Tardy, psychiatre et pédopsychiatre (médecine de ville) ; - Monsieur Gilles Gonnard, président de l’Association des ITEP et de leurs réseaux (AIRe) et M. Lionel Deniau, président d’honneur ; - Monsieur Philippe Didier-Courbin, chef de service adjoint à la Direction générale de l’action sociale ; - Monsieur Patrick Gohet, délégué interministériel aux personnes handicapées

mission principale de développer une culture de la « bientraitance » dans les établissements et services sociaux et médico-sociaux visés à l'article L. 312-1 du code de l'action sociale et des familles. Pour cela, l'agence valide, actualise ou, le cas échéant, élabore des références, des procédures et des recommandations de bonnes pratiques professionnelles. Voir le site de l'ANESM AP Atelier protégé, devenu Entreprise Adaptée APA (Allocation personnalisée d'autonomie) Allocation permettant aux personnes

de l’Anesm Comment accompagner les parents dans la construction ou l'évolution de leur projet éducatif et leur réflexion par rapport au projet de vie de leur enfant ? Comment travailler sur les divergences entre parents et professionnels ? Et, le cas échéant, sur les divergences entre le jeune et ses parents ? Comment promouvoir les ressources parentales ? Quelles modalités de travail promouvoir avec l’entourage et la famille du jeune, notamment ses frères et sœurs ? Comment faciliter les liens

soient acteurs dans les différentes activités au quotidien. J’ai eu le privilège d’accompagner des enfants primo arrivant non francophones. J’ai découvert un nouveau travail sur le vocabulaire ; autant à l’oral, que part le jeu et les images. Chaque cas est différent, mais riche en apprentissage. Accompagner l’enfant ou l’adulte dans son parcours pour mieux réussir dans la vie et devenir autonome me passionne. Pour certains enfants je suis un rayon de soleil, je leur donne de l’espoir, je souligne

principale de développer une culture de la « bientraitance » dans les établissements et services sociaux et médico-sociaux visés à l'article L. 312-1 du code de l'action sociale et des familles. Pour cela, l'agence valide, actualise ou, le cas échéant, élabore des références, des procédures et des recommandations de bonnes pratiques professionnelles. Voir le site de l'ANESM AP Atelier protégé, devenu Entreprise Adaptée APA (Allocation personnalisée d'autonomie) Allocation permettant

structure ………………………………… 2 1. L’institution 2. Situation du service de psychologie au sein de l’institution B/ Observation des personnels ………………………………… 2 1. Fonctionnement des personnels 2. Fonctionnement du psychologue C/ Analyse de cas………………………………………………… 5 1. Présentation générale …………………………………… 5 2. Eléments d’anamnèse …………………………………… 5 3. Entretiens ……………………………………………….. 6 4. Histoire familiale ……………………………………….. 6 5. Examens ………………………………………………… 7 Bilans orthophoniques

 qui possèdent comme nous un cerveau capable de se développer à son rythme.  Pour  cela, ces personnes ont besoin d'aide  pour  parvenir  à apprendre mais surtout à comprendre, c'est  pourquoi   nous  nous  initions  aujourd'hui  à  une   étude  sur  l'insertion  professionnelle  des  personnes  atteintes  de   trisomie  21.  A travers  cette étude, nous  allons  essayer  de  vous  montrer  comment et  par  quels  moyens   l'école  permet   à  ces  personnes  atteintes  de  Trisomie  21   de  s’insérer  au  milieu   professionnel.  Nous  allons