Evaluation Module 6 Aide Soignant

LE STRESS AU TRAVAIL FACTEURS DE RISQUES, EVALUATION ET PREVENTION Novembre 2006 Direction générale Humanisation du travail Cette publication peut être obtenue gratuitement : • • Par téléphone au 02 233 42 14 Par commande directe sur le site du Service public fédéral Emploi, Travail et Concertation sociale: http://www.emploi.belgique.be Par écrit auprès de la Cellule Publications du Service public fédéral Emploi, Travail et Concertation sociale Rue Ernest Blerot 1 1070 Bruxelles Fax : 02

................................................................................................................. 4 Liste des Illustrations ............................................................................................................ 6 lexique ........................................................................................................................................ 7 Introduction .........................................................................................

S O M M A I R E Introduction 3 1. Service public quel avenir ? 3 2. L’analyse d’un outil de formation 5 3. La montée du discours managérial 6 4. Les nouveaux managers de proximité 7 5. Présentation du plan 9 Première Partie : Méthodologie 11 Chapitre : 1 La commande 11 1.1. Objet de la commande 11 1.2. Le contexte 13 1.2.1. De la Direction des Trains 13 1.2.2.De la commande 14 1.3. Le logiciel Profession ASCT 14 1.3.1. L’origine du logiciel 14 1.3.2. Les fondements

..................................................................45 2. Les actions...............................................................................................................................................................45 AXE 6 : FORMATION, INFORMATION ET SOUTIEN AUX ACTIONS ASSOCIATIVES ............................53 1. Les objectifs de l’axe....................................................................................................................................

d’entreprises et enseignements. Cet ouvrage faisait alterner des points de vue méthodologiques et trois monographies d’entreprises, toutes trois « significatives des questions posées par le modèle de la compétence » (Du Roy O., Lemay J., Paulino C., 2003 p. 6) ; • en 2005 était publié et mis en ligne, Gérer les compétences en PME. Enseignements tirés des expériences de 11 entreprises, par M. Parlier. L’ouvrage s’appuyait sur onze monographies d’entreprises ; • en 2006, l’ARACT Nord-Pas-de-Calais menait une

remise à niveau sur la diversité des politiques sociales publiques et l’enjeu de ces politiques.     Programme :         Petite enfance         Handicap         Vieillesse         Protection de l’enfance         Exclusion         Aide à domicile et service aux personnes (évolution de ces organisations à travers la décentralisation)         Interrogation des métiers de l’action sociale         Dimension européenne de l’action sociale         La place des associations dans les

DARES Les documents d’études sont des documents de travail ; à ce titre, ils n’engagent que leurs auteurs et ne représentent pas la position de la DARES Document d’études – Dares – 2011 – L’emploi des jeunes 2 Sommaire Synthèse 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Activité, emploi et chômage des jeunes : comparaisons internationales La formation initiale des jeunes Activité, emploi et chômage des jeunes de 15 à 29 ans Les jeunes dans les dispositifs d’aide à l’emploi Les jeunes en alternance Les dispositifs

Directeur dans le cadre des négociations financières avec les autorités de tutelle. 3 PLAN A) INTRODUCTION: P. 2 B) MATERIEL UTILISE: P. 3 C) LES RESULTATS OBSERVES: P. 4 1)Préambule: 2)Les résultats régionaux « globaux »: P. 6 P. 7 a) le « GMP » b) l'âge moyen des résidants P. 7 P. 8 3)Les résultats en fonction de la « strate » de départ P. 9 4)Les résultats en fonction du nombre de places de l'établissement P. 12 a) en ce qui concerne les Maisons de

aux différentes informations nécessaires à leur fonction d’intermédiation, o Couvrant leurs besoins « métier » propres : enrichissement des annuaires existants, organisation de la prise en charge, saisie de fiche d’inclusion / situation, suivi et évaluation, o Préservant, dans ce périmètre, la créativité et la liberté des réseaux. Trois conséquences s’attachent à ces principes : L’investissement à engager en propre pour « outiller » les réseaux est réduit ; il concerne, pour l’essentiel en effet

classement Onisep : Le kiosque : EnS SuP Dépôt légal : xxxxxxx 2012 Reproduction, même partielle, interdite sans accord préalable de l’Onisep. Sommaire choisir sa voie le calendrier des inscriptions le schéma des études supérieures page 2 4 6 8 9 10 12 16 17 les filières d'études les licences les dut (diplômes universitaires de technologie) les bts (brevets de technicien supérieur) les écoles spécialisées les classes préparatoires infos pratiques et si vous échouez au bac ? la vie