Exemple De Rapport De Stage Iufm

Eléments pour la mise en place d’une démarche qualité au sein du Service Documentation de l’IUFM d’Aquitaine Dossier d’aide à la décision Aurélie Fatou DOUMBO Sous la direction de : Anne Lehmans Coordinatrice du Service de la Documentation, IUFM Aquitaine Béatrice Michel Bibliothécaire, Enssib Merci : A tous ceux qui m’ont aidé, d’une façon ou d’une autre, à réaliser ce travail. Ils sont nombreux, à l’IUFM et à l’Enssib. Anne Lehmans, Dominique Masset, Delphine LuçonGalot, Isabelle

l’Education Nationale dans la formation tout au long de la vie Table ronde sur la formation continue présidée par le Recteur Jean-Paul de Gaudemar jpdG/oct 98 1 I Rapport d’étape octobre 1998 POUR LA FORMATION CONTINUE DU XXIe SIECLE Le rôle possible de l’Education Nationale dans la formation tout au long de la vie Le rapport qui suit est destiné à faire un point d’étape des travaux conduits à l’occasion de la table ronde. Il se compose de trois éléments principaux, complétés par de nombreuses

rémunérations touchées lors d’un stage sont exonérées d’impôts si le stage est conventionné et dure moins de 3 mois. Les différentes bourses ? Ne déclarez pas les bourses d'études accordées par l'État ou les collectivités locales, selon les critères sociaux. Pour votre demande bourse sur le site du CNOUS, ne déclarerez que vos revenus bruts globaux. Exception : Déclarez les allocations d'année préparatoire et les allocations d'institut universitaire de formation des maîtres (IUFM). Ainsi que les bourses

Prénom Nom – Classe Adresse de l’établissement [pic] [pic] Ou se situait le stage. PHOTO PHOTO Année 2010/2011 Sommaire I-L’école maternelle ********* a) Généralités b) Gestion financière II-Le métier de professeur des écoles a) Etudes et diplômes b) En quoi consiste le métier de professeur des écoles ? c) Les conditions de travail ➢ Avantages ➢ Inconvénients d) Principales qualités requises e) Evolution du mode

Windows XP AXIAL INFORMATIQUE 60 Boulevard des Récollets 31400 TOULOUSE @ : www.axialinfo.fr Tuteur : Mr Florent CELMA Professeur : Mr Jérôme BLANC Mr Jérôme MUSSEAU Ma période de stage : 27 novembre2006 au 22 Décembre 2006 3 Boulevard Edouard Herriot 82003 MONTAUBAN AIMAR Julien Page 1 Rapport de stage 1er BAC Professionnel MRIM Assemblage PC et réinstallation de Windows XP REMERCIEMENTS Je tiens à remercier Monsieur Eric RAMOND, directeur de l’entreprise, qui a accepté

politique de l’éducation Travail certificatif Professeur : Introduction : J’ai décidé de m’intéresser à la problématique de la relation enseignants – parents issues de l immigration. Le choix de ce sujet m’est venu car durant mon dernier stage j ai effectué 5 semaines dans une école à discrimination positive ++. Je me suis retrouvé dans une classe où il n’y avait aucuns élèves d’origine belge. J’ai été tout de suite frappé par le manque de dialogues entre les parents et les professeurs

Master 2 MEFEG IUFM de Dijon Comment motiver les é ves de seconde en lè ACV en lycé professionnel ? e Discipline concerné : Accueil-Commerce-Vente e Classe concerné : groupe 2 et groupe 3 de seconde e Établissement de stage : Lycé Simon Weil (Dijon) Anné universitaire : 2012/2013 e Comment motiver les é ves de seconde en ACV lè en lycé professionnel ? e Introduction Du 3 dé cembre au 14 décembre 2012, j’ai effectué un stage en binô au sein du lycé me e Simone Weil, lycée professionnel

d’enseignement, pour sa disponibilité et ses conseils ; - M. Stéphane Bommel ainsi que M. David Burton et toute l’équipe éducative de l’école Star of the Sea R.C Primary School, pour leur soutient et leur aide précieuse au cours de stage et dans l’élaboration de ce mémoire ; - Les élèves de l’école Star of the Sea R.C Primary School pour leur aide et leur contribution ; - les différents auteurs sur qui ont traités et abordés le thème de l’intégration

voit son système vaciller, alors que les niveaux scolaires des élèves français baissent depuis les années 1980 ( baisse du "score" PISA des élèves français depuis les années 2000 par rapport à ceux des élèves d'autres pays développés ), alors que la plupart des classes des lycées sont surchargées (on voit par exemple des élèves français passer brusquement en l'espace de 2 mois d'une classe de 25 en 3ème à une classe de 38 voire 40 lycéens en 2nde) par des suppressions de postes dévastatrices critiquées

européennes dans les établissements du second degré, à partir de la classe de 4ème (exceptionnellement 6ème), en collège et en lycée. A noter que ce texte prévoit aussi l’extension de ce dispositif « à des langues autres qu’européennes (arabe, japonais par exemple. Elles prendront alors le nom de sections de langues orientales ». Ce texte prévoit également que « les sections européennes pourront également être implantées dans les filières technologiques et professionnelles. » CIRCULAIRE N°92-234 du 19-08-1992