Fabuliste

classe équipée d’un vidéoprojecteur ou de postes Internet. Activité 1 : mise en situation (vocabulaire) Distribuer la Fiche Élève 1. Demander aux élèves de définir les mots « fable » « fabliau » « fabuliste » « fablier ». Mettre en commun en distribuant éventuellement la Fiche Corrigé 1. Quel « fabuliste » connaissent-ils ? Activité 2 : compréhension orale Document 1 : lecture de la fable « La Cigale et la Fourmi » en format mp3 : www.litteratureaudio.com (puis « la cigale et la fourmi » dans « rechercher

Insistance sur le bruit avec la reprise d’un synonyme « bruit » et « fracas ». Allitération en « r ». 4 vers pour la Rivière. « Image d’un sommeil doux » métaphore. Champ lexical douceur, sécurité. La rime en –ile assonance en i calme. Le fabuliste travaille son texte pour nous donner une première image des cours d’eau. Les 2 hémistiches créent une opposition entre le Torrent et la Rivière (v17) La représentation des 2 cours d’eau donne une image concrète du contexte. 2) Mise en place

LE HÉRON Deuxième recueil de Fables (1678-1679) Livre VII, Dédicace à Madame de Montespan 1678, inspiré d’un fabuliste latin Abstimise. Quels objectifs LF poursuit-il dans cette fable ? Comment y parvient-il ? I. Divertir par un récit plaisant. A. LF se présente en conteur. - Précision sur le cadre de la fiction, temporalité imprécise : « Un jour » (v.1) ; « Il côtoyait une rivière » (v.3). - Peint un décor champêtre, cadre plaisant : « L’onde était transparente ainsi qu’aux plus beaux

Laura Bots Commentaire de Français 2nde 1. Note : Observation : Ce texte « Le pouvoir des fables » a été publié par La Fontaine en 1678. Ce célèbre fabuliste met le plus généralement en scène des animaux afin de faire passer des morales ou pour critiquer la cour du Roi Louis XIV. Extraite du huitième livre, la fable présente un enseignement sous une forme didactique et plaisante. De plus, La Fontaine défend l’apologue en même temps qu’il adresse une mise en garde politique à l’Ambassadeur

donner la charité à ses congénères dans le besoin, La Fontaine dénonce les actions du clergé. Dans quelle mesure le fabuliste fait-il de sa fable un art au service de la critique du clergé ? Nous montrerons dans un premier temps ce que nous entendons par « l’art du fabuliste » puis dans deuxième temps, comment celui-ci se met-il au service de la critique du clergé. I-) L’art du fabuliste 1-) Un récit plaisant ( Conte : situation initiale, péripéties (v.13 à 29), élément perturbateur, situation

à 40 «  Il importe si bien que, de tous vos repas Je ne veux en aucune sorte, Et ne voudrait pas même à ce prix un trésor ». Le loup a le dernier mot, il domine donc la fin de l'échange. Dans cette fable l'enseignement moral est implicite. Le fabuliste ne prend pas explicitement le parti d'un animal mais manifeste subtilement de la sympathie envers le loup avec l'emploi des titres de noblesse « Sire Loup » au vers 6 ou « Maître Loup » au vers 41. On voit que le loup critique le mode de vie du

efficacité du loup, validée par la réaction du roi. La fin de cette première partie mène à une vision catastrophique de la cour où le roi n’est entouré que d’êtres nuisibles. 2_ Dans ce contexte, le renard est maître d’un autre discours, comme le fabuliste. - les paroles du renard sont toutes nuancées et malicieuses. ici, on fait apparaître la force de dosage de flatterie et de rhétorique judiciaire. Comment le renard se défend de l’accusation tout en gagnant de la crédibilité auprès du roi

l’imitation de la transposition et de la glose. La Fontaine a transformé ce genre simple, quasi rustique de l'apologue ésopique. Dans la fable « La femme noyée », on distingue 3 mouvements principaux : - Les vers 1 à 8 constituent une présentation du fabuliste apparaissant comme un galant homme, puis de la présentation de la femme noyée dont on ne s’intéresse pas de la cause de la noyade mais uniquement de sa mort. - Les vers 9 à 24 présentent le temps fort de la fable avec un élément perturbateur et

Fontaine renouvelle le modèle qui lui a été transmis en introduisant de la gaieté et de la variété et quel message adresse-t-il à ses contemporains ? Pour cela étudions : I- Le renouvellement apporté à la fable traditionnelle. II- En quoi le fabuliste se fait moraliste. I- Le renouvellement apporté à la fable traditionnelle. A / L’art du conteur : - La fable est un récit court et vivant qui met en scène et qui fait vivre des personnages, grâce notamment au dialogue qui prend une place

Fontaine parvient à écrire un récit complet, avec un début et une fin. Le fabuliste travaille la brièveté, notamment à travers le système rimique. Par la disposition des rimes tout d’abord : si l’alternance entre rimes féminines et masculines est respectée, le schéma est lui tout à fait aléatoire. Sur les dix premiers vers, par exemple, on note des rimes embrassées, suivies de rimes plates, puis de rimes croisées : le fabuliste explore toutes les potentialités de la poétique du XVII°s. Cet aspect virtuose