Fiche De Lecture Pudeur Intimité

Baccalauréats général et technologique Epreuve anticipée de français DESCRIPTIF DES LECTURES ET AC TIVITÉS Fiche récapitulative, par division de classe Etablissement : Lycée M. Berthelot, 86100 Châtellerault Division de classe : 1ère Série : S Effectif de la classe : 34 Séquence N° 1 Intitulé : De l’Humanisme aux Lumières, une nouvelle vision de l’homme et du monde. Objet(s) d’étude, perspectives et orientations principales (problématique retenue) L’argumentation : convaincre, persuader

sexuelle : une réponse ? 12 1. Ce qu’est l’assistance sexuelle : 12 2. Des besoins et des réponses adaptées ? 13 3. Pourquoi une telle polémique : 14 CONCLUSION 15 Fiche de lecture n°1 17 Bibliographie 21 PARTIE ANALYSE DU DISCOURS 22 Analyse du discours 22 Annexes 25 Fiche de lecture n° 2 26 Entretien usager : 30 Entretien professionnel: 40 Grille d’entretien Usager : 44 Grille d’entretien Professionnel : 46 PARTIE METHODOLOGIQUE Introduction

bénéficier d’une bonne alimentation, activités sociales et physiques, loisirs… On est obligé aussi de bien la traiter en respectant sa personne, ses besoins, sa souffrance, ses valeurs, ses principes religieux, sa liberté de conscience, son intimité, sa pudeur, et ses secrets professionnels. Et finalement, on doit lui assurer un climat affectivement sécurisant pour vivre loin de la violence, l’infantilisation, les moqueries… Une bonne communication interpersonnelle est nécessaire pour répondre à

et la marquise de Merteuil dispose de sa « fidèle » Victoire. Seule Madame de Tourvel est trahie par la vénalité de sa femme de chambre nommée Julie. Bien qu’ils n’appartiennent pas à la classe privilégiée de leurs maîtres, ils vivent dans leur intimité, en particulier la première femme de chambre qui reçoit les confidences de sa maîtresse. Dans Les Liaisons dangereuses, ce personnel tenu par les maîtres ou désireux d’assurer leur bien-être, n’exprime aucune velléité d’indépendance. Son dévouement

. . . 16 Fiche 1 – la sexualité humaine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Fiche 2 – loi et sexualité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Fiche 3 – la puberté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Fiche 4 – de l’éveil

admission ....................................................................................................................p 8 2.5) Témoignage d’une étudiante sortant d’un stage en EHPAD..........................p 9 2.6) Mes différentes lectures ...................................................................................p 10 2.7) Question de recherche......................................................................................p 10 2.7.1) Lieu de vie ..................

que j’avais demandé puisque je souhaitais réellement découvrir la spécificité de ce domaine. Et cette expérience particulière m’a appris et montré la richesse du métier infirmier et en particulier en ce qui concerne la relation avec le patient. Intimité et partage sont vraiment les deux mots forts pour parler de la relation en cancérologie. En effet la relation apparait vraiment comme un soin fondamental pour le patient : ce qu’ils nous apportent, ce qu’on partage avec eux est unique. Une situation

précis. La séance suivante permettra de valider la rédaction de la semaine précédente. La présentation de notre projet sera faite au Conseil de vie sociale lors de sa réunion du Mai 2006. Chaque réunion de travail fera l’objet de l’élaboration d’une fiche de groupe de travail. Il est parfaitement établi que ce projet institutionnel n’est et ne sera aucunement figé et c’est l’expérience de chacun et le profil des résidants accueillis qui le feront évoluer. 1. Présentation de l’établissement

2010 Pour toute information, RDV sur notre site internet www.i3s-sante.com Sommaire I. Méthodologie 4 1. La démarche 4 2. Le cadre de l’évaluation 4 II. Présentation Generale 5 1. Historique de l’établissement 5 2. Fiche d’identification 6 3. L’équipe de l’EHPAD de Cotignac 7 4. Diagnostic forces/faiblesses, menaces/opportunités 7 A. Les forces : 7 B. Les faiblesses : 8 C. Les menaces : 9 D. Les opportunités : 9 III. Public accueilli

correction intégrale de toutes les activités proposées à l’élève : lectures analytiques et études de textes en vis-à-vis, questions sur des œuvres intégrales et en histoire des arts, et exercices d’approfondissement de la partie I ; exercices d’ouverture de fiche, puis d’application de la partie II ; questions sur des éléments de cours, et exercices d’entraînement de la partie III. Des études de textes graduelles Le corrigé des lectures analytiques et des analyses d’images de la partie I valorise la