Grille D Observation Hygiene Des Mains

complète au lit. Qui était la personne aidée ?(Par exemple son age, sa culture, ses habitudes, ...) Mme X. est âgée de 90 ans, mariée, retraitée, ancienne profession : secrétaire, de religion protestante, frileuse, pudique, début de rétraction des mains, Mme X. pèse 85 kilos, présente une pathologie type démence frontale, ancienne alcoolique, Mme X. ne peut plus s'exprimer, mais comprend ce que l'on lui dit, Mme X. est incontinente urinaire et fécale. Mme X. n'a plus sa mobilité mais à conservé sa

compétences savoir savoir être savoir faire 2. Observation et contrôle du soin 3. Besoins d’apprentissage 4. Objectif IV. Apprentissage 1. Méthode pédagogiques 2. Outils pédagogiques 3. Moyens pédagogiques V. Evaluation 1. Evaluation de l’aide soignant après apprentissage 2. Auto- évaluation de l’encadrement de l’infirmière Outils pédago : Livret ou brochure ou dépliant explicatifs sur la patho, Schéma du tube digestif, Fiche technique toilette Grille d’évaluation Selon Brigitte Glaessner cadre

lutter contre les micro-organismes pathogènes pouvant être présents dans l’air ou sur les surfaces. PUBLIC : Personnes âgées de plus de 60 ans, hommes et femmes, valides à très dépendantes. Elles sont réparties en trois catégories définies par la grille AGGIR (Autonomie Gérontologique, Groupes Iso ressources), outil légal d’évaluation de la dépendance des personnes âgées : autonomes, semi valides ou dépendantes. LE PERSONNEL : 30 salariés : -Soins : une infirmière coordinatrice, cinq aides soignantes

4.2 – Travaux et processus de travail pouvant occasionner des risques pour les autres entreprises. V – MÉDECINE DU TRAVAIL & DÉCLARATION D’ACCIDENT. 5.1 – Visite médicales. 5.2 – Déclaration d’accident. 5.3 – Lumbagos. VI – HYGIENE. 6.1 – Inventaire des installations. 6.2 – Logement provisoire des travailleurs. VII – INSTRUCTION DU PERSONNEL. 7.1 – Affichage. 7.2 – Réunion d’information. 7.3 – Visites de sécurité. ANNEXES I

| | | | |-Transmettre avec les collègues, aide-soignant, infirmier, au médecin, à l'oral quotidiennement | | | | |(heure/date/observation) en fin de service.; au médecin coordinateur à propos de tout les patients | | | | |lors des transmissions ciblée en réunion collective , au kinésithérapeute | |

Prise en charge A xxxxxxxxxxxxxx à domicile 2008 Salariée 2 enfants Auxiliaire de vie 2005 Cantinière Ecole primaire Menu, achat, repas, A xxxxxxxxxxxxxx Service, ménage, garderie 2007 Salariée Hygiène des locaux (école) Ministère de la Santé /DRASS midi-pyrénées 5 Emploi occupé (intitulé de votre fonction) Période d’emploi et durée en années Employeur : Nom Adresse Activité 04/1996 Mr Pourquet Loisy Auxiliaire

qui suit précise les compétences de base que l’élève va tenter de perfectionner et d’améliorer dans chacun des domaines et cours des Études professionnelles et technologiques (ÉPT). Les compétences de base de l’élève doivent être évaluées par des observations impliquant l’élève, les enseignants, les pairs et autres, à mesure qu’ils répondent aux attentes de chaque cours. En général, il y a une progression dans la complexité de la tâche et dans l’effort que doit fournir l’élève, comme précisé dans le

par la profession. Exemple 1 : Recherche par étape de processus ▪ A l’étape de la REMISE AU CONSOMMATEUR quelles sont les mesures de maîtrise à appliquer ? A partir du tableau synoptique on identifie les facteurs de risque suivants : - Hygiène des manipulations - Entretien et nettoyage du matériel - Pratiques spécifiques et les fiches pratiques détaillant les recommandations correspondantes : - Fiche (PERSONNEL 8 ET 10 - Fiche ( MATERIEL - Fiche ( PRODUITS PRESENTES A LA

Diplôme Universitaire de Relation d’Aide par la Médiation Animale Année 2009-2010 Chantal BACHER ATELIER « PSYCHOMOTRICITÉ ET STIMULATION COGNITIVE FACILITÉES PAR L’ANIMAL EN HOPITAL DE JOUR PSYCHOGÉRIATRIQUE » QUELLE GRILLE D’ÉVALUATION INDIVIDUELLE ? UNIVERSITE D’AUVERGNE CLERMONT-FERRAND 1 Faculté de médecine Référent universitaire : Pr Laurent Gerbaud (Santé publique) Référents pédagogiques : - Dr Didier Vernay (neurologue) Mme Margueritte Weith (psycho-sociologue) Mll Sandra

permis d'estimer de l'importance de ce geste. Les résultats des observations faites au sein de la structure d'accueil me confirme que le lavage des mains n'est pas pratiqué aussi souvent qu'il le devrait. Deux articulations semblent se profiler pour que la problématique du lavage des mains n'en soit plus une au sein de l'accueil de jour. La première articulation consistera à informer à la fois sur l''importance du lavage des mains et sur la méthodologie pour pratiquer au mieux ce geste. La notion