Interaction

Un système est un ensemble d’éléments en interaction entre eux et avec l’extérieur. L’étude du système ne peut, ainsi, être réalisée qu’à travers les relations et les interactions entre ces différents éléments qui n’ont pas de sens individuellement. C’est, ainsi, que s’est développée l’approche systémique qui consiste en l’étude générale d’un système pour mieux comprendre ses fonctions ce qui n’est pas fiable si on étudie des fragments particuliers de ce système. L’analyse systémique fut appliquée

référentielle, mais peut-être plus encore dans la manifestation d’une “relation”, autrement dit dans une activité “interactionnelle”, pour reprendre la dichotomie quelque peu schématique, mais pratique, proposée par l’école de Palo Alto. Ainsi une interaction de face à face se réalise par la synergie de deux voies concomitantes: l'une discursive par laquelle est acheminé l'aspect signifiant ou "informatif" de l'énoncé ou encore "le contenu propositionnel", et l'autre pragmatique qui en

cité dans Kramsch, P.10 [3] Jaubert, La lecture pragmatique, 1990, P.22 [4] Kerbrat-Orecchioni, Les interactions verbales, 1993, P.219 [5] Roulet, Filliettaz et Grobet, Un modèle et un instrument d’analyse de l’organisation du discours, 2001, P.12 http://www.analyse-du-discours.com/bibliographie [6] Kramsch, Interaction et discourse dans la classe de langue, P.10 [7] Kramsch, Interaction et discourse dans la classe de langue, P.10 [8] Idem [9] Kramsch, P.13

système compliqué est déterminé et réductible en plusieurs modèles simples ; alors que la complexité est un système que l’on tient pour irréductible à un modèle fini, quelle que soit sa taille, le nombre de ses composants, l’intensité de leurs interactions. 2/8 Guillaume Lecuivre Jean-François Strzykala UFR STAPS Nancy 2) ANALYSE ET MODELISATION INSTITUTION S Enseigner Apprendre ACTE D’ENSEIGNEMENT P Former E Environnement 3/8 Guillaume Lecuivre Jean-François

pour encadrer le monde, ce concept renvoie à la réalité complexe et à la difficulté de compréhension de différents concepts de la vie . * Le système : qui a plusieurs définitions dont celle qui renvoie à l’ensemble des éléments en constante interaction dynamique organisée ayant un objectif à atteindre, on peut également trouver plusieurs typologies du système telles que les systèmes ouverts, organisés, naturels, sociaux ou encore symboliques. * La globalité : qui veut dire à a la fois la cohérence

de Goffman publiés sous le titre La mise en scène de la vie quotidienne. Arrêtons-nous d’abord au titre du premier ouvrage : The Presentation of Self in Everyday Life. En prenant le point de vue de la présentation de soi, il situe l’analyse des interactions sociales au moment qui précède celui de la re-présentation de la société : c’est ce moment où l’individu doit, comme le dit Schutz, “ bondir sur la scène ” (cf. A. Schutz, L’étranger, Allia, 2003, p. 22 : “ Bondissant, pour ainsi dire, de la salle

de savoir si on peut concevoir une théorie unitaire du monde physique et mental, moniste ou pluraliste, qui rende compte rationnellement de l'émergence de la conscience, en termes d'entités élémentaires (dont celles de la physique) et de leurs interactions, est certes une question scientifique. Mais est-ce une question que la science est apte à résoudre ? Je tiens cela pour peu plausible, compte tenu de l'irationalité avérée de la MQ. En fait, il n'y a aucune raison a priori qui nous garantisse

combinés entre eux) en fonction du nombre de facteurs étant pn = 2n , où p = 2 est le nombre de niveaux, n le nombres de facteurs . Les interactions sont assez peu coûteuses à obtenir car chacune ne comprend qu’un seul degré de liberté. En effet pour des facteurs ayant p niveaux chacun chaque effet principal a (p-1) degrés de liberté (ddl), chaque interaction entre couple de facteurs en a (p-1).(p-1). Le coefficient correspondant à chacun des ddl nécessite au moins un essai ; on voit la croissance

| | | 3) Dans ce premier épisode, en quoi le contexte expressif de l’identité de chaque acteur influence t-il les interactions entre eux ? 4) Après lecture des précisions en haut de la page 97, reprenez le document 1 (p 94-95). Etudiez les contextes spatiaux des deux épisodes de la BD dans le tableau ci-dessous. (Second épisode p 96). |Épisode

jeu d’influence » étude des rép aux influences 4. DEF G.FISCHER : « psychosocio : ce qui étudie les conduites et phénomènes sociaux ss l’angle des processus relationnels qui structurent la vie interpersonnelle et la vie collective » Interaction : création de lien ds un modèle AUTO (avec soi) –ECO (avec l’envt) –CO (avec les autres). Il peut y avoir des barrières du fait d’un cadre référentiel différent (valeurs, langues) 5. THEORIES * Behaviouristes = étude du comportement