La Critique Pour Argumenter

passer le précepte avec lui…. » affirme La Fontaine dans « le Lion et le Chasseur »Fables VI, 2. Pensez vous que l’apologue soit la forme d’argumentation la plus efficace pour faire adhérer autrui à nos thèses ? Pour argumenter de nombreux auteurs ont eut recourt à la fiction. C’est le cas notamment du fabuliste Jean de La Fontaine qui l’explicita dans sa fable « Le Lion et le chasseur » en affirmant « Une morale nue apporte de l’ennui/Le conte fait passer le précepte

fait référence à sa propre expérience de voyageur. Chaque ligne est fondée sur un souvenir ou une anecdote vécu, il va donc essayer de faire réfléchir le lecteur en critiquant les voyageurs français qu’il a rencontrés auparavant. Par exemple, il critique l’intolérance des voyageurs et la xénophobie et par là il veut faire comprendre au lecteur qu’il faut être ouvert d’esprit et prêt à connaître de nouvelles personnes, de nouvelles cultures. Le lecteur réfléchie sur l’idéal de l’homme mêlé qui accepte

se préparer à l’épreuve uniforme de français © Richard Berger, janvier 2001 1 Pour se préparer à l’épreuve uniforme de français Table des matières LA TÂCHE À RÉSOUDRE 2 QU’EST-CE QU’UNE DISSERTATION CRITIQUE 3 EXEMPLES DE SUJETS : 4 Épreuve du 17 mai 2000 4 LE POINT DE VUE CRITIQUE À DÉFENDRE 5 L’ARGUMENTATION 5 L’argument La preuve et l'explication 5 6 L’ORGANISATION DES IDÉES ET LE PLAN 7 LA RÉDACTION 9 L’introduction 9 Le développement 10 La conclusion 12 Les enchaînements

On énonce ensuite la thèse du texte (ce qu'en dit l'auteur : une proposition ou une phrase), que l'on aura découvert vraisemblablement au début ou tout à la fin du texte (mais pas toujours) : soit l'auteur l'énonce avant de la démontrer, soit il argumente d'abord et énonce la thèse en guise de conclusion. De toute façon, il s'agit de la phrase qui vous paraît la plus importante du texte ! Mais il peut aussi bien être nécessaire de regrouper deux phrases du texte pour obtenir la thèse, si elle est

une thèse, la littérature doit en mettre en évidence ses défauts et la renverser. Elle doit aussi tenter de rallier le lecteur à sa cause en le faisant réfléchir. Avant même d’apporter de nouvelles idées, l’écrivain peut choisir de dénoncer et critiquer. Au théâtre, le burlesque et le comique se mettent souvent au service de ces fonctions, en soulignant les défauts moraux d’un personnage ou l’invalidité d’une thèse par le biais du grossissement. Les autres genre littéraires ont recours à des moyens

philosophie « philos » : grec = ami sagesse I/ La philosophie au lycée « lycée » inventé par Aristote au IIIe siècle avant Jésus-Christ Pendant la IIIe République : décide que les citoyens ont le droit à l'accès aux savoirs, à l'esprit critique (démocratie) A quoi sert la philosophie ? Thalès : VIe siècle avant J-C Présupposé : quelque chose qui est supposé avant l'affirmation implicite (pas formulé) mais présente qui se cache dans nos questions La question porte sur l'utilité de

Quelle est la thèse de l’auteur ? Cette thèse n’est pas explicitement formulée. Elle est implicite aux critiques de la thèse adverse. Pour Hegel, l’art ne doit pas imiter la nature mais doit avoir un objectif plus noble, la création. Comment le texte est-il construit ? L’auteur commence par présenter la thèse adverse qu’il combat selon laquelle l’art doit imiter la nature. (Deux premières lignes) Il examine ensuite les implications et significations de cette thèse (3° ligne à 7°ligne). Imiter

• Pertinence. Tous les arguments sont en lien avec la position à défendre. • Cohérence. Tous les arguments sont présentés sans contradiction, dans un ordre logique et servent à faire progresser l’argumentation. • Suffisance. Tous les arguments sont assez forts pour convaincre. Ils sont soutenus par une explication, par un exemple ou par une citation. Présence de l’aspect critique et argumentatif • La deuxième personne qui doit être convaincue est critique face aux arguments du meneur. • Les deux personnes

Point de vue Étant donné l’aspect critique de la question, plusieurs points de vue sont valables. Par ailleurs, les arguments les plus probables relatifs au thème de la liberté figureront ici. Plan Le plan peut être divisé en trois catégories, chaque argument représentant une catégorie. Il s’agit donc d’un plan par catégories (démonstratif). A. Voici un exemple de plan démonstratif dans lequel la Liberté est présentée sous un jour favorable. Argument 1 : La Liberté est tellement réelle qu’elle

princesse allemande : la multiplication des verbes d’actions et l’emploi des pluriels => laissent imaginer un mouvement incessant, une activité fébrile. Description rapide du couvent qui se réduit à « imbécile» et chiasme  Elle insère dans ses arguments des conversations imaginaires (par exemple : « Sans qu’on vienne me dire encore : Obéissez », à la ligne 37) => discours vivant et dynamique : rythme attrayant et distrayant qui séduit l’esprit du lecteur b) Une femme libre à la parole ouverte