Le Berger Et Le Roi Commentaire Composé

Méthode du commentaire Composé A) Les étapes au brouillon Première lecture 1) Repérage du genre, de l'auteur, de l'époque ; cibler l'oeuvre puis l'extrait (incipit, excipit). Repérer : personnages et leur milieu ainsi que le lien qu'ils ont entre eux, qui domine l'échange, récit ou dialogue, niveau de langage, mouvement du texte. Seconde lecture 2) Puis avec des couleurs: - Les champs lexicaux par exemple amour ou mort... - L'énonciation ( je/tu/vous, il/ils, indicateurs spatio-temporels

Commentaire composé du chapitre 44 « comment Grandgouzier tracta humainement Toucquedillon prisonnier » Le texte que nous allons étudier est extrait de Gargantua, œuvre écrite en 1534 par François Rabelais, grand écrivain de la Renaissance et réputé pour être un fervent humaniste. Il s'agit plus précisément du chapitre XLIV, alors que Frère Jean a fait prisonnier Toucquedillon, le capitaine et le conseiller de Picrochole, pour l'amener à Grandgousier. Dans cet extrait, Grandgousier lui adresse

d’expression. Sens et limite de cette liberté fondamentale. 7-8 : la liberté religieuse 9-12 : le siècle de Frédéric II Le Grand (1717-1786), roi de Prusse : un siècle en route vers les Lumières 13-15 : Un peuple éclairé et libre respecte davantage les lois 2 Analyse détaillée 1-3 : Minorité, majorité, tutorat Sur ces textes, cf. l’explication et le commentaire détaillés du texte étudié en classe 4-6 : l’accès aux Lumières est possible, si la loi garantit la liberté d’expression. Sens et limite

était affaiblie par les guerres et connaissait une décadence, les différentes classes sociales commençant à contester les traditions, les lois, les institutions, la morale, hérités des anciens âges. Durant une carrière d'un demi-siècle, il aurait composé quatre-vingt-douze tragédies, ainsi qu’un drame satyrique, ‘’Le cyclope’’. De cet ensemble, dix-huit pièces, dont la datation est en partie incertaine, ont été conservées. Du reste de l'œuvre, nous ne possédons que des fragments. Il ne remporta que

LE COMMENTAIRE COMPOSE I) Objectif de l'exercice : Mettre en forme, construire, organiser tous les éléments tirés d'une explication linéaire d'un texte en vers ou en prose. Il s'agit en quelque sorte d'une dissertation dont le sujet est un poème ou une page de roman... Il y aura donc une introduction, un développement en 3 parties, une conclusion. II) Méthode de travail (étapes) : A - Lire le texte (le crayon à la main), repérer les articulations, les mots-clés, et essayer de préciser

dépréciatif, âne franchise)   Contraste foule / certains animaux précis II - Une scène critique de la justice et du pouvoir            1. Le pouvoir : le roi et les courtisans   Personnages : lion brutal et injuste   Utilisation de modélisateurs / de verbes d’actions qui expriment la brutalité (« dévorer »)   Nombre de vers consacrés au Roi important   Courtisans : rhétorique, pouvoir de la parole, figure de style, énonciation (pas à la première personne)   Certains ne font pas de confession

HERVE BELLAMY Fiche découverte théâtre ŒDIPE ROI jeudi 16 octobre - 20h30 (séance scolaire) 14h30 de Sophocle acb, scène nationale bar-le-duc le théâtre - 20 rue Theuriet - 55000 Bar-le-Duc réservations : 03 29 79 73 47 avec Pierre Baux OEdipe Antoine Caubet Créon Cécile Cholet, Delphine Zucker Le choeur - Le coryphée Éric Feldman Le prêtre, Tirésias, le messager de Corinthe, le messager du Palais Clotilde Ramondou Jocaste Jean Opfermann Le berger texte français et mise en scène Antoine Caubet

muet et immobile. Il avait renoncé, il avait abdiqué. Sa destinée était faite. Mais quel regard profond, inoubliable, il promenait sur la foule et les lumières dont le flot mouvant s'arrêtait à quelques pas de sa répulsive misère. LE COMMENTAIRE COMPOSE I) Objectif de l'exercice : Mettre en forme, construire, organiser tous les éléments tirés d'une explication linéaire d'un texte en vers ou en prose. Il s'agit en quelque sorte d'une dissertation dont le sujet est un poème ou une page de

peuples barbares qui s’installent sur son territoire. Rome n’arrive pas à les intégrer à l’Empire et ce dernier finit par chuter en 476. Suite à cela, Clovis, petit-fils de Mérovée roi des francs saliens, parvient par la force et les alliances à imposer son autorité sur la majorité de la Gaule et devient le premier roi des francs de 481 à 511, et réussit à unifier la Gaule. Son alliance avec l’église et sa conversion au catholicisme permettent de créer un lien étroit entre la royauté française et

Phéaciens, peuple vivant en autarcie dans une sorte d’île utopique sont curieux d’apprendre les aventures épiques d’Ulysse : « Mais voyons ! Conte-moi, sans rien dissimuler, où tes errances t’ont mené… » v.572, ainsi demandé à Ulysse par Alcinoos (roi des Phéaciens). En satisfaisant leur demande, Ulysse informera donc également le lecteur sur son voyage. 2) Une mise en abyme, chants 9 à 12 + chant 5 La première analepse, voulu par Homère, se trouve dès le chant 5, qui met en abyme, toute la