Le Loup et les Sept Chevreaux

entoures les mots dictés par la maîtresse. loupe – poule – loup - épaule mallette – galette – belette - raquette poubelle - jumelle - nouvelle – ombrelle réfugié - rassuré – étonné - soulagé 4- Tu écris vRai ou fauX à la fin de chaque phrase. |Le lapin boit du jus de tomate. |……. | |Le lapin a peur du loup.

grand-mère malade ; au détour d'un chemin elle rencontra le loup.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….3. Diane, entourée de ses nymphes, se baignait nue dans une source lorsqu'Actéon arriva.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….1. Il était une fois une vieille chèvre qui avait sept chevreaux.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

pas être inconnu sauf si on inclut une phase de compréhension de lecture en début de séance 1) registre de langue +notion de personnage. Nous avons souhaité réfléchir à une séquence qui s’appuie sur un contexte particulier (Le conte « Le loup et les sept chevreaux »), pour favoriser ce qu’Alain Lieury nomme le « rappel des mots indicés », qui fait référence aux indices de récupération que l’on utilise pour mémoriser des connaissances, ici des mots nouveaux. L’association tout au long de la séquence

être inconnu sauf si on inclut une phase de compréhension de lecture en début de séance 1) registre de langue +notion de personnage. J’ai souhaité réfléchir, ici, à une séquence qui s’appuie sur un contexte particulier (Le conte « Le loup et les sept chevreaux »), pour favoriser ce qu’Alain Lieury nomme le « rappel des mots indicés », qui fait référence aux indices de récupération que l’on utilise pour mémoriser des connaissances, ici des mots nouveaux. L’association tout au long de la séquence

consacré au thème du loup Table des matières 1. Histoire naturelle 4 G.Carbone ,la peur du loup, Découverte Gallimmard, Histoire Naturelle, 1991 M.Confalonieri, L'univers en couleur, les animaux, Agence belge des grandes éditions, Bruxelles Cette partie donne une définition précise de l’animal et explique sa façon de vivre. Finalité didactique : à l’aide de cette définition, représenter un loup dans son environnement ou donner une définition personnelle du loup. 2. Mythes

du conte 3 – des variantes et parodies 4 – d’autres pistes HANSEL ET GRETEL 7 à 11 1 – une illustration avec le résumé 2 – les différentes versions illustrées du conte 3 – des variantes et parodies 4 – d’autres pistes LE LOUP ET LES SEPT CHEVREAUX 12 à 14 1 – une illustration avec le résumé 2 – les différentes versions illustrées du conte 3 – des variantes et parodies 4 – d’autres pistes LES MUSICIENS DE BREME 15 à 19 1 – une illustration avec le résumé 2 – les différentes

Lecture suivie | | Le loup est revenu de Geoffroy de Pennart Niveau : CE1 Compétences : ➢ Faire des propositions d’interprétation pour dire un texte en le lisant ➢ Dégager la signification d’une illustration rencontrée dans un album en justifiant son interprétation à l’aide des éléments présents dans l’image ou dans des situations qu’elle suggère ➢ Comprendre les informations explicites d’un texte littéraire ➢ Dégager le thème d’un texte littéraire ➢ Lire à haute voix

Un personnage traditionnel : le loup Cette partie tente de montrer comment le loup, victime de préjugés, sera bafoué dans toutes les littératures, et comment, bien plus tard, les observations scientifiques entraîneront sa réhabilitation en particulier dans le monde littéraire. A. Le loup dans l’Histoire : un personnage à éviter ! Si dans les contes traditionnels de Perrault ou des frères Grimm par exemple, le loup occupe toujours le rôle du personnage méchant, cruel et solitaire, ce n'est

d’influence directe sur le caractère du petit garçon. Vers l’âge de 5 ans, un second changement se produisit : l’enfant présenta des symptômes d’angoisses et de phobies dont la peur d’être dévoré par un loup. Sa sœur en effet possédait un « livre d’images où était représenté un loup qui se tenait debout et marchait à grands pas ». Cette peur se déplaça également sur l’ensemble des autres animaux, grands et petits. Enfin un troisième changement survint, lorsque les symptômes phobiques

Le loup sentimental Fiche de lecture 1 Geoffroy de Pennart Je lis les mots  un loup – ses parents – sa mère – son père – sa grand-mère le soleil – grand – la vie – manquer – tu reviens – il est heureux – le sien / les siens – il soupire – elle s’attriste Je lis les phrases : 1 – Lucas est un loup. Il est heureux avec sa famille. 2 – Lucas va partir de sa maison car il est grand. 3 – Sa famille est triste de le quitter. 4 – Sa grand-mère le serre très fort dans ses bras. 5 – Elle