Le Plancher Collaborant

de s’attendre automatiquement », et sont parfois créées par les organismes euxmêmes, bien avant que le besoin ait été clairement exprimé par la population. Les consommateurs bénéficiaires, ainsi convaincus de leurs droits acquis cumulatifs (le « plancher de service » non négociable), ne font pas toujours la distinction entre l’essentiel et l’accessoire, la nécessité, le besoin, l’attente, le désir et le caprice15. Encore trop de mesures de performance publique sont ainsi basées sur un cadre de référence

adolescents ne peuvent que recevoir une éducation et il peut paraître insolite qu’on voie en eux des acteurs. L’éducation est en priorité l’affaire des familles et des institutions éducatives, comme l’école. Ce sont là deux instances qui interfèrent en collaborant ou en s’opposant. La plupart des études sur l’éducation privilégient une dimension hiérarchisée dans laquelle les enfants subissent passivement les injonctions d’un ordre adulte imposé par les parents ou les institutions. Je tenterai d’examiner