Les établissements Scolaires Entre L éthique Et La Loi

moniteur-éducateur est en 950 heures de formation et sept mois soit 980 heures de stage. Elle repose sur : -Un programme structuré autour de domaines de formation construits à partir d'un enseignement théorique, -Une complémentarité poussée entre des enseignements théoriques et des stages pratiques, dans le cadre d'une pédagogie d'alternance indispensable dans une formation à visée professionnelle. FORMATION THEORIQUE Domaine de formation 1 : Accompagnement social et éducatif spécialisé

l’aide sociale à l’enfance, préalablement sous la responsabilité de l’Etat (DDASS). • Loi du 10 juillet 1989 Relative à la prévention des mauvais traitements à l’égard des mineurs et à la protection de l’enfance. Obligation de signaler des enfants maltraités à la justice. Limites de cette lois, d’où (Deux autres textes sont fondamentaux dans l’évolution de la loi : la convention de La Haye de mai 1993 sur la protection de l’enfance et la coopération en matière

bouckaert@scarlet.be UREM ULB Le 13 décembre 2006 Table des matières 1 Introduction 2 Un peu d’histoire 3 Le système éducatif finlandais 3.1 L’école obligatoire intégrée de 7 à 16 ans 3.1.1 L’aide aux élèves en difficulté . . 3.1.2 L’orientation scolaire . . . . . . . 3.2 Le lycée . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3.3 L’université . . . . . . . . . . . . . . . . 2 2 3 3 4 4 5 5 5 5 6 6 6 7 7 7 8 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

MINISTERE DE L’AGRICULTURE ET DE LA PECHE Direction générale de l’enseignement et de la recherche Sous-direction des établissements et de la politique contractuelle Adresse : 1 ter avenue de Lowendal 75700 PARIS 07 SP Suivi par : Yves Schenfeigel Tél. : 01 49 55 51 75 Fax : 01 49 55 52 25 Mél. : yves.schenfeigel@agriculture.gouv.fr CIRCULAIRE DGER/SDEPC/C2006-2002 Date: 21 mars 2006 Date de mise en application : immédiate Annexe : 1 Annule et remplace les circulaires DGER/ENS/C78/N°2013

Date de parution : 1998 Lieu de parution : Paris Nombre de pages : 199 pages Sujet principal : L’éducation à la citoyenneté est à l’ordre du jour. François GALICHET s’interroge sur le décalage qu’il y a entre morale et citoyenneté les rapports sont fluctuants et oscillent entre deux pôles extrêmes : celui qui fait de la citoyenneté une simple application au réalisation empirique des principes universels de la morale et des droits de l’Homme (tolérance, respect d’autrui, solidarité, etc.) ;

Saint-Léon-IX, à Nancy (Meurthe-et-Moselle) . SOMMAIRE I. ÊTRE PROFESSEUR DANS UN ÉTABLISSEMENT CATHOLIQUE D’ENSEIGNEMENT 1°) Des professeurs, passeurs de savoirs, de compétences et d’humanité a) L’humanisation par la culture et la maîtrise des connaissances b) Multiplier les approches pédagogiques et éducatives c) Trois principes pour le rôle du professeur : – Donner du sens aux apprentissages scolaires. – Habiter les procédures d’évaluation par un regard sur la personne. – Construire du

CRPE sujet 0 « agir en fonctionnaire de l’Etat » Thème : sortie scolaire Référence : Arrêté du 19/12/2006 « Le professeur connaît : - les valeurs de la République…les grands principes du droit de la fonction publique et le code de l’éducation…les règles de fonctionnement de l’école… » Situation : L’école de la commune compte 4 classes : une classe maternelle de 26 élèves, une classe de CP-CE1 de 23 élèves (12 CP et 11CE1), une classe de CE2-CM1 de 22 élèves (14 CE2 et 8 CM1) et une classe de

citoyens ? Nous, moniteurs éducateurs, avons un contrat social qui pourrait faire référence à la loi du 02 janvier 2002 rénovant l’action sociale et médico-sociale. Principe de la volonté générale, volonté particulière Le cadre de la loi doit permettre à chacun de trouver sa place dans la société. Ainsi, en tant que moniteur éducateur, je dois connaître les lois qui encadrent ma profession. La loi est présente pour mettre en mouvement la société. Elle se substitue donc à l’homme pour régler toute

missions que la nation assigne à l’école. En leur qualité de fonctionnaires et d’agents du service public d’éducation, ils concourent à la mission première de l’école, qui est d’instruire et d’éduquer afin de conduire l’ensemble des élèves à la réussite scolaire et à l’insertion professionnelle et sociale. Ils préparent les élèves à l’exercice d’une citoyenneté pleine et entière. Ils transmettent et font partager à ce titre les valeurs de la République. Ils promeuvent l’esprit de responsabilité et la recherche

complexe d'œdipe (voir ci-dessous). Attachement sexuel du garçon avec sa mère, la fille voit sa mère comme une rivale face à son père. Période de latence (6 – 12 ans) : énergie sexuelle relativement inactive. Perfection des connaissances scolaires, interactions avec des pairs de même sexe. Stade génital (adolescence) : pulsions sexuelles nouvelles dirigées vers des pairs du sexe opposé. Complexe d'Oedipe Vers trois ans, voire dès deux ans et demi, le petit garçon devient