Médiation interculturelle

Ney Ludivine Master 1 d’anthropologie Session de septembre 2007 N° d’étudiant : 2013182 Promouvoir l’ouverture à la diversité : Etude d’un dispositif de sensibilisation par l’éducation interculturelle dans les écoles Gaditanes. [pic] Sous la direction de Gilles Herreros Université Lumière Lyon 2 « Cordonniers de Cordoue soutiers de Barcelone pêcheurs des Baléares ou bien du Finisterre rescapés de Franco et déportés de Franco et de Navarre pour avoir défendu en souvenir de la vôtre

d’enseignement n° 20 PROJET TUTORÉ Le management interculturel Laurent LACOURT Année universitaire : 2006 – 2007 Sous la direction de : Éric OLMEDO UFR DE LANGUES, LITTERATURES ET CIVILISATIONS ETRANGERES CENTRE D’ÉTUDES DU TOURISME ET DES INDUSTRIES DE L’ACCUEIL LICENCE PROFESSIONNELLE HOTELLERIE TOURISME Option : ingénierie et gestion des systèmes alimentaires Unité d’enseignement n° 20 PROJET TUTORÉ Le management interculturel Laurent LACOURT Année universitaire : 2006

Les travailleurs sociaux confrontés aux différences culturelles À l’heure de la mondialisation, la rencontre interculturelle devient courante. Aussi enrichissante soit-elle, elle provoque néanmoins des difficultés dans le cadre de l’intervention sociale et soulève un certain nombre de questions. Le travailleur social doit-il et jusqu’à quel point respecter la culture du public suivi ? Doit-il remettre en questions ses propres valeurs, sa culture et comment ? Le reportage et les personnes rencontrées

sélection………………………………………………………………………………………………….21 Chapitre III. Le développement des compétences interculturelles 26 1. Le concept de compétence interculturelle et ses dimensions 26 1.1 Définitions : la compétence et la compétence interculturelle 26 1.2 Les composantes de la compétence interculturelle 32 2. Le processus d’apprentissage interculturel 34 2.1 Les phases du processus d’apprentissage interculturel 34 2. 2 Les différents stades de sensibilité interculturelle 35 Chapitre IV. La gestion des carrières et des compétences

IBOUANGA Pierryves Rostan Licence 2 MEMOIRE LE MANAGEMENT INTERCULTUREL PRESENTE PAR : IBOUANGA Pierryves Rostan DIRIGE PAR : Anna Clémentine GROSSMANN Sommaire Introduction 3 I. Enjeux du management interculturel 6 A. Comprendre les différences 6 1. Pourquoi le management interculturel ? 6 2. Qu’est ce que le management interculturel ? 8 B. Manager pour tirer profit des différences culturelles 12 1. Rôle du manager 12 2. Avantages et inconvénients de la diversité

LES DOSSIERS DE LA VEILLE APPROCHES INTERCULTURELLES EN ÉDUCATION Étude comparative internationale SEPTEMBRE 2007 INSTITUT NATIONAL DE RECHERCHE PÉDAGOGIQUE SERVICE DE VEILLE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE Les dossiers de la veille Les Dossiers de la Veille ont pour vocation de présenter un état de l'art de la recherche sur une problématique, choisie et traitée à partir de références bibliographiques françaises et internationales. Déjà parus • Ressources électroniques en

Éric Davoine2 Résumé. Ce chapitre, conçu en deux parties, présente d’abord les grandes caractéristiques du modèle de gestion allemand puis présente à partir de plusieurs cas les principaux incidents critiques observés dans les interactions interculturelles entre Français et Allemands. Hofstede a appliqué au modèle de gestion allemand la métaphore de la « machine bien huilée ». Ce modèle se caractérise par une distance hiérarchique faible et une réduction d’incertitude forte, par une pratique de

…………………………………………………………………..26 3 – Les connaissances interculturelles …………………………………….....27 3.1 Les études déductives……………………………………………………………….....27 3.2 Les études inductives………………………………………………………………......28 4 – Synthèse des recherches & conclusion………………………………...…31 4.1 Les approches déductives………………………………………………………...……32 4.1.1 Prédominance du paradigme anglo-saxon…………………………………………………………..……….32 4.1.2 Style de négociation intra et interculturel…………………………………………………………..………...33 4.1.3 Culture et sous-cultures……………………………………………………………………………

Psychologie interculturelle DOSSIER MarieLiesse PERROTIN Question (20 points) En vous appuyant sur l’ouvrage de Sybille de Pury, expliquez en quoi « le malentendu peut être à l’origine de la compréhension » dans le cadre d’une médiation interculturelle en milieu scolaire. Votre réponse doit comprendre une introduction, un développement, une conclusion et ne pas excéder 6 pages. Sybille de Pury : « Comment on dit dans ta langue ? », Paris, Les Empêcheurs de penser en rond, 1998. Comment

L'approche interculturelle Dans la relation d'aide, un travailleur social peut être face à un migrant. Chacun des protagonistes ont une identité socio culturelle c'est à dire une appartenance à une éthnique, une classe sociale, une religion, une culture et des valeurs qui leur sont propres. Ainsi, ils ont une identité socio culturelle différente, ce qui peut engendrer des incompréhensions qui sont d'ailleurs souvent le fruit d'images guide que nous avons tous en nous et qui nous influencent à