Oral Sur Hamlet

tragédie de Hamlet, œuvre de Shakespeare. Il tient le sujet de l’hésitation du héros, Hamlet, de se venger en tuant le meurtrier de son père, Claudius. Freud lie se fait au souvenir vague et ancien que Hamlet souhaitait envers son père, le parricide, par passion pour sa mère. Et que c’est par culpabilité inconsciente que sa passivité le mène a subir le même sort que son père, tué par Claudius. 1.2. Hamlet et Œdipe Ernst Jones, disciple de Freud, publie en 1949 le livre « Hamlet et Œdipe »

Séances Supports Activités Séance 1 Acte I, scène I Analyse d’une scène d’exposition. Entraînement à l’entretien oral. Séance 2 Acte II, scène V, v. 558 à 587 Lecture analytique d’une scène de comédie. Entraînement à l’écriture d’invention Séance 3 Acte III, scène IV, v. 892 à 939 Analyse d’une scène de quiproquo Entraînement à l’entretien oral. Séance 4 Acte IV, scène IV Entraînement au commentaire littéraire. Séance 5 Cours / Dossier / Œuvre intégrale

Introductions oral français Hamlet de William Shakespeare William Shakespeare est né en 1564 et mort en 1616, grand poète, dramaturge et écrivain de la culture anglaise qui a participé à l'invention du thêatre du globe appelé Theâtre Elisabethain en 1599. Il écrit une centaine d'oeuvres et de nombreux sonnets tels que Hamlet en 1601, dans laquelle il associe les registres comiques et tragique, originale par son écriture en prose et en vers. Hamlet, fils du roi de Danemark, apprend que son

paragraphe de commentaire sur le registre élégiaque à l’œuvre dans ce poème. Vers le commentaire 12 GRAMMAIRE a. Identifiez les temps et les modes employés dans ce poème. Quelles sont leurs valeurs ? b. Comment rendent-ils ce texte frappant ? ORAL Lisez à haute voix ce poème. Veillez à respecter les règles de versification et à adopter une intonation qui rende compte du sens du texte ( voir Fiches p. 488 et 566). L’image 1 a. Quels sont les éléments qui permettent d’affirmer qu’Ophélie

comme l'insomnie et le refus de nourriture sont notés par Freud. Il explique la première par l'incapacité du sujet à effectuer « le retrait général des investissements que le sommeil réclame » (cf 1, p 64), et le second par une régression au stade oral du développement libidinal, à savoir la volonté du sujet d'incorporer l'objet perdu en le dévorant. Je reviendrai plus en détail sur cette idée dans le paragraphe suivant. Quel est le processus du deuil « pathologique » ? Comme dans le deuil

questions sont communes à tous les sujets : elles vous permettent d’approfondir la lecture des textes. Documents A – William Shakespeare, Hamlet, 1600-1601, acte III, scène 1. B – Molière, L’Avare, acte IV, scène 7, 1668. C – Jean Cocteau, La Voix humaine, 1930. D – Jean Anouilh, Antigone, Prologue, 1946. E – Jacques Schérer, La Dramaturgie classique en France, 1977. F – Hamlet : mise en scène de Peter Brook. Questions m 1. Analysez les situations d’énonciation et identifiez le(s) registre(s) des scènes

dans le recueil Poésie. Il décrit de façon moderne, le personnage de Shakespeare, qui délaissé par Hamlet et gagné par la folie, se jette à l’eau pour se noyer. - problématique : En quoi ce portrait est-il original ? - annonce du plan : Pour répondre à cette question, nous étudierons la description de la jeune fille avant de nous intéresser à l’importance de la nature dans le poème. [Lecture oral] I – La description du personnage : 1) La mise en valeur d’Ophélie par le contraste des couleurs

52-53, «  à cran  » l.53, «  la guerre  » l.56, «  se battre contre un ennemi  » l.57, «  victimes  » l.59) et le langage familier qui rappelle le langage oral. La lassitude du Jeune Soldat, signalée par la répétition de «  je n’en peux plus !  » (l.6, 7, 8) peut renvoyer au stress ressenti par les soldats, comme semble le confirmer la «  frousse  » répétée

crise familiale ». Choisissez-en une dans la liste ci-après ; et faites quatre activités au choix, au moins, parmi celles consignées ci-dessous. Vous pourrez choisir l’œuvre ainsi abordée pour la présenter lors de la seconde partie du bac oral[footnoteRef:1] ! [1: Au même titre que, je vous le rappelle pour ceux ou celles qui auraient oublié ( !!!!) : Les Fleurs du Mal, Songe à la douceur, Essais (I, 31 et III, 6), Supplément au Voyage de Bougainville, Le Rouge et le Noir, l’Etranger,

veulent dire, elles ont de la peine à donner le nom exact de l'objet qu'elles veulent évoquer, Ce mot qu'ils ne peuvent nommer, prend pour ces personnes toute l'importance d'une volonté qui ne peut s'exprimer. Ainsi, comme Shakespeare qui dit dans Hamlet, « Que lisez-vous Monseigneur ? Des mots, rien que des mot . » nous pouvons penser que la littérature n'est qu'une succession de mots, d'ailleurs Mallarmé affirme que ce n'est pas avec des idées que l'on fait des vers, c'est avec des mots. Lorsque