Projet De Stage Aemo

 Ecole Nationale de la Magistrature RAPPORT DE STAGE EXTERIEUR Centre Educatif Renforcé « La Minardière » à Sinard (38) Du 28 février au 30 avril 2005. Jordane Duquenne Auditeur de Justice Promotion 2005 REMERCIEMENTS Je tiens à remercier chaleureusement, pour leur accueil, leur sympathie, leur grande disponibilité et leur sens du débat, toute l’équipe

Rapport de stage IME St Joseph Colmar 2010/2011 Sommaire * Introduction * Projet Institutionnel * Identification de la structure * Historique de l’institution * Missions de l’établissement * Projet associatif * Population accueillie * Organisation institutionnelle * Projet individuel d’accompagnement (PIA) * Collaboration avec les familles ou représentant légaux * L’équipe médico-psychologique et sociale * Projet en activités

DEUST APAGaëtanRapport de stageIME St Joseph Colmar2010/2011Sommaire· Introduction· Projet Institutionnel· Identification de la structure· Historique de l’institution· Missions de l’établissement· Projet associatif· Population accueillie· Organisation institutionnelle· Projet individuel d’accompagnement (PIA)· Collaboration avec les familles ou représentant légaux· L’équipe médico-psychologique et sociale· Projet en activités physiques et sportives· Histoire des Activités Physiques et Sportives·

œuvre et conception du projet éducatif », il nous est demandé de rédiger un mémoire, qui, partant d'une situation rencontrée lors de nos stages, nous a questionné et nous a amené à interroger notre pratique. Durant ces trois années de formation, j'ai effectué 3 stages: deux stages courts de 3 mois, puis un stage long de 9 mois. J'ai effectué mon premier stage court en Institut Médico-Educatif, avec un public d'adolescents porteurs de déficiences mentales. Mon deuxième stage court était en foyer

propre chambre au domicile familial et serait face à un environnement socio-culturel et familial qu’elle comprend. Ce sera sur ces conclusions et ces derniers évènements que l’éducatrice rédigera son nouveau rapport d’observation et proposera son projet d’orientation pour l’avenir de Lise à l’attention du Juge des Enfants. J’ai accompagné mon Chef de Service et Lise le jour de l’audience. Nous y avons retrouvé Karine présente avec ses enfants et l’équipe éducative de la Maison de Salvert qui devaient

ILE-DE-FRANCE La culture professionnelle du DC 4 La méthodologie Les sites qualifiants Le territoire Les territoires de l’administration Les politiques sociales territorialisées Le partenariat Les principes du partenariat Le cheminement du partenariat Projet et partenariat Le réseau Sujet session 2010 – Ile-de-France Sujet session 2011 – Ile-de-France Sujet session 2012 – Ile-de-France Sujet session 2013 – Ile-de-France Sujet session 2014 – Ile-de-France V 1 3 9 15 19 23 29 37 39 45 51 55 61 71 79 89

d’abroger l’ancienne ce qui fait qu’il existe tout et son contraire !) Les lois ne sont donc pas idéologiquement neutre par conséquent les outils ne le sont pas non plus. Les appels à projet (pédagogique) actuels obligent l’association à investir en fond propre 75% du cout annuel la première année puis le projet est financé à 85% et l’association doit trouver 15% des fonds en donation, mécénat ou philanthropie). Ces 15% sont géré par le fond de dotation (3 personne physiques pour sa création sauf

Rupture, enfin, avec une justice distributive qui se contentait de juger les actes au profit d‟une « justice résolutive » qui veut s‟attaquer à la racine des problèmes. La question de l‟enfance coupable est une des plus urgentes de l‟époque présente. Le projet d‟ordonnance atteste que le Gouvernement provisoire de la République française entend protéger efficacement les mineurs, et plus particulièrement les mineurs délinquants. Les principes directeurs qui ont inspiré la loi de 1912, institution d‟une législation

(psychodrame...), de type matériel (expression graphique, thérapie par l'eau, par la musique...). Sous certaines conditions, la thérapie peut consister en une investigation des processus psychiques inconscients comme la psychanalyse. Participe parfois au projet éducatif, pédagogique ou médical de l'institution. Peut contribuer à la formation des étudiants en psychologie, en médecine, des soignants ou des stagiaires de l'éducation spécialisée. CONDITIONS GENERALES D’EXERCICE L'emploi/métier s'exerce en collaboration

: Présentation de l’institution I) II) Cadre institutionnel Les principes et le projet de l’établissement et du groupe III) Population accueillie et motif de placement IV) Caractéristiques du public V) Rôle de l’éducateur spécialisé en maison d’enfants VI) Le projet estime de soi dans l’institution 1) L’objectif du projet 2) Le but de ces différents ateliers VII) Déroulement du stage 2ème partie : Claudia I) page 2 page 3 à 5 page 5 à 6 page 6 page 6 à 8 page page