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Flammarion - Fiche pédagogique - Les textes fondateurs - ANTIQUITE´ Les textes fondateurs ANTHOLOGIE Les Textes fondateurs 192 pages I. E´tudier les textes fondateurs en classe de Sixie`me Pour la classe de Sixie`me, les textes officiels pre´voient, en liaison avec le programme d’histoire, l’e´tude des grands récits de l’Antiquite´. Deux champs culturels sont envisage´s : l’he´ritage gre´co-romain et l’he´ritage jude´o-chre´tien. Il s’agit de faire acque´rir aux e´le`ves des

De voyages en rencontres 6 Séquence 2. Groupement de textes et d’images Reconquérir son identité et la liberté 24 Séquence 3. Œuvre longue Un film, une quête, une vie : Éden à l'Ouest de Costa-Gavras 40 Objet d’étude 2 Au xxe siècle, l’homme et son rapport au monde à travers la littérature et les autres arts Séquence 4. Dossier Les sciences humaines dans la littérature et les arts 64 Séquence 5. Groupement de textes et d’images Des situations et figures mythiques 92

mais aussi la façon dont ils tentent de s’approprier les moyens de leur réussite. Dans la première séance, tu vas découvrir l’arrivée à Paris de Dominique, jeune provincial venu dans la capitale pour y réussir par l’étude et la littérature. Le jeune homme, qui nous raconte son histoire, est accompagné de son ami Olivier. À présent, lis deux fois le texte qui suit et écoute le début à la piste 6 de ton CD. 5 10 15 32 Nous arrivâmes à Paris, le soir. Partout ailleurs il eût été tard. Il pleuvait ;

conseillers qui sont entrain de le ruiner; mais également de son amour qui n'est autre que la reine et dont celle-ci lui avouera ses sentiments par la suite. Dans une maison secrète où Don Salluste veut attirer la reine pour la compromettre, un homme dégringole de la cheminée, c'est le vrai Don César qui s'installe, boit mange et fait face aux quiproquos. Don Salluste l'arrête. La reine attirée dans la demeure tombe dans un guet-apens. Elle est surprise avec le faux Don César. Don Salluste lui

suis plein de stupeur et d'ennui, comme un homme Qui se lève avant l'aube et qui n'a pas dormi. Je ne daigne plus même, en ma sombre paresse, Répondre à l'envieux dont la bouche me nuit. O seigneur ! Ouvrez-moi les portes de la nuit Afin que je m'en aille et que je disparaisse ! » Victor Hugo, Les Contemplations, avril 1948. Texte 5 Le refus de vieillir : Dorian Gray Oscar Wilde, dans le « Portrait de Dorian Gray »4 raconte l’histoire d’un homme très beau qui ne supportait pas l’idée de vieillir

des idées dans le texte 7 4. Conseils de 4.1 Critère 4.1.1 4.1.2 4.1.3 4.2 Critère 4.2.1 4.2.2 4.3 Critère 4.3.1 4.3.2 4.3.3 rédaction 9 I – Compréhension des textes et qualité de l’argumentation 9 Sous-critère 1 – Le respect du sujet de rédaction 9 Sous-critère 2 – La qualité de l’argumentation 13 Sous-critère 3 – La compréhension de textes et l’intégration des connaissances littéraires 15 II – La structure du texte 17 Sous-critère 4 – La structure de l’introduction et de la conclusion 17 Sous-critère

pas être écrasé mais dominer le cosmos donc trouver sa place dans la nature. La religion va évoluer jusqu’à devenir monothéiste. Chaque tribu avait son dieu mais on savait très bien que la tribu voisine avait son dieu, il y a quantité de dieu mais chacun le sien, c’est l’hématéisme. Moise lutte contre les autres dieux notion d’universelle apparait c’est le monothéisme. La révolution du christianisme a agit au centre de l’âme en mettant l’accent sur l’intimité et la connaissance de la croyance. Le

← Les théologies féministes : Quelle place pour les femmes dans le mouvement œcuménique ? ← L’œcuménisme : Quelle unité pour les différents mouvements du christianisme ? ← L’herméneutique : Comment interpréter les textes de la Bible ? 2. Résumé de la problématique « Dieu et les femmes » a. Résumé du point de vue La majorité des croyants sont des femmes. Ces femmes se sentent cependant délaissées par l’Eglise : elles sont absentes de la

Prénom : Classe : (Les élèves veilleront à conserver ce document en prévision de la classe de terminale). 1. LES EPREUVES DU BACCALAUREAT L'épreuve d’histoire - géographie au baccalauréat général se déroule en même temps pour les trois séries : ES – L – S et dure 4 heures. Coefficients : • 5 en ES • 4 en L • 3 en S (sujets spécifiques car le programme est allégé) L’évaluation de la copie de chaque candidat est globale. Il n'y a pas de barème. Organisation. Deux

de la colère (1939), Gallimard, Folio 28 Séquence 1-FR40 Repérage Texte A / Texte B Confrontez les deux textes. 1. Identifiez les textes (genre* et type*, discours ou récit ?) 2. Par l’observation de la situation d’énonciation*, des champs lexicaux et des images, dégagez ce qui les rapproche et ce qui les distingue. 3. Selon vous, quelle est la visée de chacun de ces textes ? Éléments de réponse Séquence 1-FR40 29 → Une communauté de thème et de nombreuses similitudes, qui permettent