Rapport De Stage Educatrice De Jeunes Enfants

d’anticiper l’avenir qui sont socialement situées et qui sont à l’origine de différences de comportements, de préférences et d’aspirations. Comprendre comment la diversité des configurations familiales modifie les conditions de la socialisation des enfants et des adolescents. - Comprendre qu’il existe des socialisations secondaires (professionnelle, conjugale, politique) à la suite de la socialisation primaire. - Comprendre que la pluralité des influences socialisatrices peut être à l’origine de

l’empêcher de devenir lui. C’est donc le pire des crimes. » Albert Jacquard « Exclusion », Etudes sur la mort 2/2002 (no 122), p. 5-5. Merci à celles et ceux qui m’ont accompagnée et guidée pour ce travail Sylvie Sablé, Educatrice en Foyer d’Action Educative à Laval, Directrice de mémoire Emmanuelle Kurzawa, Formatrice AFPE, Référente professionnelle, animatrice des «ateliers mémoire» François Chobeaux, Responsable du département Politiques et pratiques sociales aux CEMEA

de recherche 28 12.1. Introduction 28 12.2. Dispositif 29 12.3. Méthodologie 30 12.3.1. L’organisation et l’explication des jeux 32 12.3.2. Le travail d’observation 36 13. Analyse de l’intervention 36 13.1. Observation du comportement des enfants 36 13.2. Le dispositif 39 13.3. Méthodologie 40 13.4. Le rôle de l’animateur-éducateur. 41 13.5. Le rôle de l’éducateur 42 14. Analyse critique 45 15. Conclusion de la pratique 49 16. Conclusion générale 50 Bibliographie 52 17. Annexe : 1

Enseignante en horticulture et maraichage biologique, jardinière botaniste, Educatrice en environnement- Radiesthésiste, Géobiologue • Rémi Méalares Intervenant en Ethologie canine pour les BP/BEPA éducation canine et Bac pro Canin Maîtrise en sciences de l’éducation BTA conduite de l’élevage canin et félin • Maurice Quadras, Psychothérapeute, Méthodes Boyesen, Sophrologue Caycedien • Carole Leveque, Educatrice diplômée jeunes enfants • Anusha Bisson, Chargée en communication évènementielle • Laure

................................................... III.1 Ce que pensent les professionnels de l’équipe............................ A. Présentation de l’UEHC d'Auxerre........................................... B. Ressenti des professionnels par rapport à mon sujet.............. C. Analyse des questionnaires et bilan......................................... III.2 Ce qui se pratique dans d’autres domaines................................. A. Du côté médical : Toucher massage, ostéopathie..........

Sommaire Introduction p.1 Contexte institutionnel p.3 Genèse du partenariat p. Expériences de stage p. • Première expérience • Deuxième expérience Transposition des expériences p. Le partenariat Proposition du partenariat p. Découverte des partenaires p. Motivation du partenariat et définitions p. Mise en place du projet p. • Au niveau du service • Entre les partenaires

RAPPORT DE STAGE A RESPONSABILITE EDUCATIVE Sommaire INTRODUCTION p.3 A - Historique du droit d'asile p.4 à 8 B - Contexte institutionnel p.8 à 13 1 - Historique de la Cimade p.8 2 - Finalité du Centre p.9 à 10 3 - Organisation administrative p.10 à 11 4 - Organisation fonctionnelle p.11 5 - Organisation matérielle p.12 6 - Quelques réflexions p.12 à 13 C - Les usagers p.13 à 20 D - L'intervention éducative p.20

maximum)………. page 12 5 - Description de votre expérience et de vos acquis professionnels .... page 14 4.1 - Situations en rapport avec le domaine de compétence 1 .......... page 15 4.2 - Situations en rapport avec le domaine de compétence 2 .......... page 17 4.3 - Situations en rapport avec le domaine de compétence 3 .......... page 19 4.4 - Situations en rapport avec le domaine de compétence 4 .......... page 23 6 - Tableau de synthèse des documents annexés .......................

09 Le rapport de stage Stratégies d’écriture dans la formation spécifique Le présent matériel est rédigé conformément aux rectifications orthographiques. www.ccdmd.qc.ca/fr LE RAPPORT DE STAGE GÉNÉRALITÉS  1 2 3 4 2 DÉFINITION CONTEXTE DE RÉDACTION PROGRAMMES CONCERNÉS EXEMPLES DÉFIS ET STRATÉGIES  7 1 DÉFI Présenter méthodiquement un grand nombre d’informations de nature différente STRATÉGIES ■ ■ Planifier le texte conformément aux

Expertise. C. Ballouard, L’aide-mémoire de psychomotricité. M. Kedia, A. Sabouraud-Seguin et al., L’aide-mémoire de psychotraumatologie. R. Poinsot, P. Antoine, La résolution de problème en psychothérapie. M.-D. Amy, Construire et soigner la relation mère-enfant. Marie-Dominique AMY CÂ�Â�omment aider l’enfant autiste Approche psychothérapique et éducative 2e édition © Dunod, Paris, 2009 ISBN 978-2-10-053847-8 TABLE DES MATIÈRES AVANT-PROPOS À LA NOUVELLE ÉDITION XI 1 INTRODUCTION P REMIÈRE PARTIE