Rapport De Stage éducateur Spécialisé En Chrs

L’ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ DANS LA MISE EN OEUVRE DE LA POLITIQUE SOCIALE DU RSA ET DE L’EMPLOI

(ASE) : il s’agit notamment des Maisons d’enfants à caractère social (MECS), des Services d’aide et d’accompagnement à domicile (SAAD) auprès des familles, des foyers de l’enfance ou des centres maternels. Les établissements et services d’enseignement spécialisé pour mineurs ou jeunes handicapés ou présentant des difficultés d’adaptation : Centres médico-psychopédagogiques (CMPP), Instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques (ITEP), Instituts médico-pédagogiques (IMP), Instituts médicoprofessionnels

médico-sociaux. En produisant des publications sur la qualité telles que celles diffusées depuis 2004, nous espérons alimenter la réflexion et la mobilisation des acteurs. Cette orientation de travail se trouve largement confirmée dans la synthèse du rapport au Premier ministre présentée par Yves CANNAC sur « la qualité des services publics » publié récemment. Il y est rappelé que l’action qualité doit être soutenue et qu’à cette fin « chaque ministère doit apporter aux services et établissements

femmes violentées, ces familles pèlerines tant elles ont marché, et puis, et puis, et puis… . Alors pendant neuf mois j’ai partagé, observé, pris position en tant que stagiaire éducateur spécialisé dans cette équipe du Samu Social de Bordeaux. J’ai eu bien souvent l’impression que l’éducateur spécialisé dans ce type de structure est lui aussi pris dans une mouvance perpétuelle, l’emmenant à construire sa pratique professionnelle en passant dans des lieux toujours plus atypiques. De l’accueil

(MCAD), ou au certificat de formation professionnelle d’assistant de vie] et les autres travailleurs sociaux de niveau III dont l’intervention au domicile des parents ne représente qu’une partie de leur activité (assistants du service social, éducateurs spécialisés, conseillers en économie sociale et familiale, etc.). Les TISF sont peu nombreuses en activité comme en formation. Leur métier reste méconnu. La dernière enquête (Delaporte, 2002) sur la formation aux professions sociales montre combien

de donner un sens aux activités proposées, de développer un travail d’équipe et mettre en place une méthodologie de travail pour concevoir, pérenniser et évaluer les activités ; ce qui a permis de faire ma place au sein d’une équipe d’éducateurs spécialisé et d’assistante sociale en leur apportant un regard nouveau sur ce que peut représenter l’insertion social de jeunes en situation précaire. Voulant évoluer dans la structure et soutenue par une direction cherchant à avoir des employés formés

sur ce thème, ait encore de beaux jours devant lui. PREMIERE PARTIE : OBJET DE L’ETUDE I - LE CONTEXTE : Dans le cadre de la formation AES mention Développement Social, nous avons effectué, pour les années de licence et de maîtrise, un stage d’observation au SEUIL de Perpignan (Service Écoute Urgence Insertion Liaisons). Ces deux périodes, d’une durée globale de 30 semaines environ, nous ont permis d’opérer une bonne approche de ( l’urgence(  et plus particulièrement de (l’urgence sociale(

Origine et partenaires Objectifs et démarche prévue Déroulement de la démarche Avertissement sur le contenu des trois autres parties de ce rapport terminal p.7 p.7 p.7 p.9 1/ L’importance du phénomène des violences. 2/ Les contextes familiaux et sociaux. 3/ Eléments pour une typologie des violences. 4/ Facteurs de déclenchement des violences et de maintien des rapports de violence 5/ Processus de déclenchement et de développement des violences Deuxième partie : Les apports de la mise en commun des

relative à l’organisation des juridictions et à la procédure civile, pénale et administrative. Elle ouvre la possibilité de convertir en Travail d’Intérêt Général toutes les peines inférieures à six mois d’emprisonnement. Août 1995 : Remise du rapport de Guy-Pierre Cabanel, « pour une meilleure prévention de la récidive », recommandant l’amélioration des dispositifs existants d’alternatives à l’incarcération et une solution novatrice : l’assignation à domicile sous surveillance électronique (bracelet

travaillant en CADA, et pour finir nous avons pu nous appuyer sur les témoignages de l’un d’entre nous ayant fait son stage dans une structure recueillant les réfugiés non admis en CADA. 1.1 - Recherches bibliographiques La première étape de ce travail était donc de faire des recherches bibliographiques sur l’historique et les textes fondamentaux en rapport avec le droit d’asile. Il s’agissait dans un premier temps, de découvrir les origines de ce droit, ainsi que d’établir