Rapport Mps Svt

sous forme de diagramme en barre. Ce qui nous permettra de déterminer l’origine de la terre des semelles de M.Solers. Après analyse des résultats, nous concluons que la terre des semelles de M.Solers provient du jardin de sa résidence. Rapport d’SVT. Indice n°1 : Mégots, Verres, Sang. Après la découverte du meurtre de M.Solers, les enquêteurs sont allés à son appartement. Ils ont découvert près du canapé des tâches de sang, deux verres vides au pied du canapé ainsi que plusieurs mégots

Enseignement d’Exploration Marie-christine DRUEZ (physique-chimie) Christine NOURI (SVT). Année scolaire: 2015/2016 METHODES ET PRATIQUES SCIENTIFIQUES DEUX THEMES DANS L’ANNEE :  Science et investigation policière : LES EXPERTS A ABU DHABI   Sciences et alimentation : QUEL YAOURT CHOISIR? PRESENTATION Rassemblement de deux disciplines afin de montrer comment elles peuvent apporter des réponses à des questions liées au domaine scientifique. Sciences de la vie Physique et de la Chimie

TUFFERY-ROCHDI sous la direction du Professeur Dominique TOURNÈS Juin 2011 La démarche scientifique 2 La démarche scientifique 3 MEMOIRE DE MASTER 2 : METIERS DE L’ENSEIGNEMENT ’’MATHEMATIQUES’’ SUJET : Méthodes et Pratiques Scientifiques (MPS) PROBLEMATIQUE : Comment et pourquoi mettre en place un apprentissage de la démarche scientifique dans l’enseignement d’exploration Méthodes et Pratiques Scientifiques ? Remerciements Je tiens à remercier Dominique TOURNÈS pour son encadrement, ses

tine Gallart y Mikolajczak ie Ettori ène Jadoux MPS GROUPE 7 Comment fabriquer soit même une crème hydratante et protectrice parfumée à la lavande ? Introduction Comment faire une crème hydratante et protectrice ? En MPS, nous allons procéder à des petites expériences afin de fabriquer notre propre crème hydratante. Comme comprendre la structure de la peau, voir comment rendre la crème antiseptique ou quel flacon utiliser pour avoir un maximum de produit à l’intérieur. Dans ce diaporama, premièrement

Restaurant scolaire élèves et professeurs Salles banalisées: 002 et 003 Salle Arts plastiques: 001 IINFIRMERIE C.O.P. Cafétéria Salle CPGE: P01, P02 et P03 3° étage: (Langues) Salles Labo de langue 2° étage: (SVT, …) 4° étage: (STG) Salles Intendance 219 à 229 Salle SVT: 323,324,328,329 223 Salles de préparation Salles cours physique: 325, 326, 327 231 à 235 1° étage: NOUVELLES SALLES Salle BTS NRC Salle Info TPE Salle de Corse Salle banalisée Salle des Professeurs Bureau Agent

Synthèse MPS Nous avons travaillé durant ces deux trimestres sur une problématique commune à tous qui était « Comment faire des bénéfices en fabriquant et en vendant du savon ?». Nous l'avons étudié mon groupe et moi ( Benjamin et Matéo ) en nous appuyant sur les 3 matières scientifiques: Les mathématiques, la SVT et la physique chimie. Après avoir prit conscience du sujet qui nous était proposé, nous avons comprit que nous devrions en quelques sortes prendre la place d'une entreprise qui souhaite

locales (niveau et centres d’intérêt des élèves, ressources locales, organisation pédagogique…). L’organisation pédagogique spécifique de cet exemple ne pourra pas être réalisée partout. Il importe de n’attribuer à ce document aucun caractère modélisant. MPS police scientifique Scénario : Première Partie Nous sommes au milieu du printemps, dans une ville moyenne. Un soir, une dame habitant un appartement situé au troisième étage (n° de l’étage à confirmer avec les Matheux et SPC pour cause parabole et

MPS : Le champagne. Etude des sucres dans le champagne. Problème : On s’intéresse à la présence du sucre dans le champagne. On souhaite savoir si on retrouve des sucres communs dans le champagne et dans le raisin. Nous allons donc travailler avec du jus de raisin pur, du champagne, du glucose et du maltose. Méthode de travail : Partager le travail équitablement dans le groupe, et anticiper le travail à effectuer, notamment en lisant le protocole du TP jusqu’au bout… Matériel (Au bureau

sur la valeur de l’indice matériel à l’aide du « rapport de vraisemblance » ou Likelihood Ratio (LR) : Le résultat de ce calcul permettra de soutenir une des deux hypothèses mises en opposition : Si LR= 1, la preuve n’est pas pertinente car elle tend aussi bien en faveur de la défense que le procureur Si LR< 1, le résultat soutien l’hypothèse de la défense Hd par rapport à Hp Si LR> 1, le résultat soutien l’hypothèse du procureur Hp par rapport à Hd II/ La scène du crime Ou peut-on trouver

RAPPORT D’ENQUÊTE – MPS SOMMAIRE : * LES FAITS * LES INDICES * LES TECHNIQUES D’INVESTIGATION DES INDICES * LES CONCLUSIONS N.B : A plusieurs reprises, vous trouverez des annotations entre crochets, par exemple : [voir III, 1]. Cette annotation fait référence au protocole utilisé pour exploiter l’indice dont il est question qui se trouve ici dans le paragraphe 1 du 3ème chapitre. Lorsque des annotations ont la forme [voir III, 4.2], cela signifie, qu’il faut se reporter à la