Repas éducatif

Le rôle éducatif de l'AMP au moment du repas Comme tous les moments du quotidien, le temps du repas peut permettre au patient d'apprendre, d'être plus autonome et de se socialiser. •  Encourager le patient à manger seul : apprentissage ou maintien des acquis •  Accepter et encourager que le patient mange certains aliments (morceaux) avec ses doigts : c'est le début de l'apprentissage. Aucun enfant ne mange seul et proprement dès la première tentative. •  Ne pas mixer ou hacher les aliments

1- Choix de l’objet : Durant ma formation, j’effectue mon stage de première année dans le centre éducatif fermé de Borde Basse auprès de jeunes délinquants et dont ma mission principale est la prise en charge du temps éducatif sur l’internat. De ce fait, au quotidien, plusieurs moments rythment la journée des jeunes. Mon choix c’est orienté autour du repas. Il m’a paru évident que c’était un élément central de la journée. Il satisfait à un besoin physiologique. C’est un espace

+ et leur éducateur scolaire. J’ai choisi d’examiner le temps du repas de midi d’une part parce qu’au sein de ce dispositif scolaire, il représente à mes yeux un moment de vie quotidienne qui me permet d’échanger avec les jeunes. D’autre part, ce moment constitue la seule occasion que j’ai de rencontrer tous les autres adolescents de l’unité d’enseignement adapté. Premièrement, je décrirai les motifs de mon choix du temps de repas ainsi que mes observations et les liens avec le projet d’établissement

patient (diagnostic éducatif), et être construite sur des priorités d’apprentissage perçues par le patient et le professionnel de santé ; * se construire avec le patient, et impliquer autant que possible les proches du patient ; * s’adapter au profil éducatif et culturel du patient, et respecter ses préférences, son style et rythme d’apprentissage ; * être définie en termes d’activités et de contenu, être organisée dans le temps, réalisée par divers moyens éducatifs : * utilisation

L’ALSH fonctionne de 8h à 18h Les mercredis Les petites vacances scolaires (sauf les vacances de Noël) Les grandes vacances d’été Journée complète de 09h à 17h ½ journée matin de 9h à 12h sans repas ou de 9h à 14h avec repas ½ journée après-midi de 12h à 17h avec repas ou de 14h à 17h sans repas accueil du matin de 8h à 9h accueil du soir de 17h à 18h 2 Objectifs  Le centre de loisirs a pour but de faire découvrir la richesse des communes du territoire et de mettre en place une vie

PROJET BTS ESF E4 : ICAF et méthodologie de projet Animation à but éducatif : « Comment manger équilibré à petit budget. »SOMMAIRE Introduction 1) Présentation de la structure, du public et analyse de la situation. a) Le CCAS, action social b) Le public de la structure c) Ladémarche entreprise d) Analyse de la situation ► Mise en place d’un diagnostic 2) Le projet et sa mise en place. a) Objectifs b) Mise

DC2 ACCOMPAGNEMENT EDUCATIF ET AIDE INDIVIDUALISEE DANS LES ACTES DE LA VIE QUOTIDIENNE I - LE REPAS Introduction J’ai effectué mon stage au sein de l’Institut Medico Educatif (IME) « La Cigale » qui se situe à Nîmes et qui est gérée par l’Association des Parents et Amis d’Enfants Handicapés Moteurs. Cet établissement accueille des enfants et adolescents de 6 à 20 ans présentant une ou plusieurs déficiences motrices ou un polyhandicap. Les enfants se repartissent sur cinq groupes, quatre

Institut Médico Educatif( IME ) Raymond Allard en Institut Médico Professionnel (IMPRO). Ce service accueille des jeunes majeurs de 14 à 20 ans grâce à l’amendement Creton vers une orientation ESAT( Etablissement de Service d’Aide par le Travail. Nos observations vont porter sur l’établissement en lui-même d’une manière générale, et plus précisément sur le métier du Moniteur Educateur autour de la vie quotidienne du. Ce qui nous semble essentiel c’est : Quel est le rôle éducatif en tant que ME

J’observerai l’accompagnement éducatif, les divers projets et le travail mené par l’équipe éducative. L’accompagnement dans les actes de la vie quotidienne contribue à instaurer une relation de confiance. Elle se crée également en concevant et animant des activités adaptées au groupe et à chacun. Ma participation me permet de me positionner et m’intégrer au sein de l’équipe. Je m’intéresserai et je contribuerai aux divers projets (associatifs, institutionnels, éducatifs et personnalisés) mis en place

les éducateurs spécialisées, les moniteurs educateur et les aides medico psychologiques) accompagnent la vie quotidienne des résidents. Les temps forts de ces accompagnements sont la toilette et le temps du repas. J’ai ainsi choisi de parler du temps du repas et plus particulièrement du repas du soir qui va permettre de créer une transition entre les activités de jour et une préparation à la nuit qui est plus ou moins synonyme d’angoisse pour ces personnes. Le pôle foyer est divisé en quatre unité