Texte Argumentatif Les Deux Amis

Méthode suivie 1/ Lire le texte et déterminer le thème 2/ Faire le tableau. 3/ Lister les points importants trouvés et vérifier qu’on a étudié FORME ENONCIATION et MESSAGE. 1/ La tromperie 2/ Le point de vue de Roxane sur la femme 3/ Le point de vue d’Usbek sur la femme 4/ La mort de Roxane 5/ La lettre 6/ Le message Message : (de l’auteur pour le lecteur) DENONCER la soumission de la femme. Volonté de Montesquieu (auteur du XVIIIe siècle) = philosophe des Lumières (lutter contre l’obscurantisme)

négation dans un texte mais notions qui ne sont pas à proprement parler syntaxiques et qui ne pourront pas faire l’objet d’une interrogation à l’oral :Nier, cela peut être inverser la valeur de vérité d’une proposition : dire que « Le confinement ne durera pas. » a une valeur de vérité contraire à « Le confinement durera. ». Si l’une de ces phrases est vraie, l’autre est fausse. La négation est descriptive.Nier, cela peut être aussi, et particulièrement dans des textes argumentatifs et au théâtre,

forme d’une proposition subordonnée ou d’un groupe infinitif prépositionnel dépendant d’un verbe de parole. Les paroles rapportées au discours indirect relèvent donc du même système d’énonciation  que le reste de la narration. Exemple : L’un de nos deux marchands de son arbre descend, court à son compagnon, lui dit que c’est merveille qu’il n’ait eu seulement que la peur pour tout mal. » (Jean de la fontaine, ) REPÉRAGES Grammaticalement, le discours indirect dépend du verbe de parole ou de pensée auquel

l’analyse du discours). C’est la deuxième approche que nous privilégierons ici : pour nous, l’argumentation est avant tout une activité de langage, et l’analyse de l’argumentation doit rendre compte des formes langagières investies par le discours argumentatif. Question 2. Langue /discours L’argumentation relève-t-elle du système de la langue ou est-elle produite en discours ? La langue est argumentative ; l’orientation vers une conclusion est une propriété sémantique des phrases prises hors

ci-dessus = L’art d’aimer. Titre d’un recueil de poèmes d’Ovide , antiquité latine , très apprécié au XVII siècle.   A. Bréviaire du savoir aimer/savoir souffrir (= Objectif déjà chez Ovide) Poésie apparemment impersonnelle jusqu’aux deux derniers vers. deux champs lexicaux primordiaux "La mer" (six fois), relayée par "l'eau" au singulier ou au pluriel (4 fois) "l'amour" (huit fois), "aimer" (1 fois) "amoureux" (une fois), relayé par "le feu" (métaphore précieuse de l'amour devenue traditionnelle)

A du élever ses deux filles seule, en travaillant de petits boulots en petits boulots. Parle uniquement le français. Perd l’amour pour Gustaf lors de son retour. Retombe amoureuse de Josef, qu’elle a connu lorsqu’elle était fiancée à Martin. Elle n’a jamais choisi aucun homme dans sa vie, elle a toujours saisi une occasion de se sentir du pétrin. Gustaf : Ami d’Irina, d’origine Suédoise. Son émigration est vue positivement. Comme s’il était un vainqueur. Il a une femme et deux filles (adultes)

rêve (l’idéal communiste) que le cochon aurait fait et de les encourager à se révolter contre la tyrannie humaine. Ainsi et grâce à des procédés et méthodes diverses, il crée l'illumination dans les cerveaux de chacun. Nous nous proposons de dévoiler deux procédés oratoires employés ici puis d’analyser leurs effets sur les destinataires. Sage l’ancien commence par créer une proximité avec les autres animaux en les appelants “camarades”. Ce terme revient plusieurs fois et cela permet l’instauration

caractérise les relations entre les puissants et les faibles. (Présentation du texte) De quelle manière La Fontaine nous apporte-t-il un témoignage engagé sur son époque ? (problématique). Dans un premier temps, nous détaillerons les éléments qui rendent ce récit vivant et complexe, puis nous analyserons la portée satirique du texte. (Annonce de plan) (Introduction en quatre parties avec accroche, présentation du texte, problématique et annonce de plan). 1) Une fable habilement menée : a.

Corpus Texte A : Montesquieu, De l'esprit des lois, « De l'esclavage des nègres » (1748) Texte B : Chevalier de Jaucourt, Encyclopédie, article « Traite des nègres » (1766) Texte C : Voltaire, Candide (1759) Texte D : Marivaux, L'île des esclaves (1725) Questions sur le corpus (4 points) 1. Précisez la spécificité de chaque texte du corpus : genre, registre, procédés retenus pour dénoncer l'esclavage. 2. Présentez une synthèse rapide des arguments développés contre l'esclavage dans les différents

dramatique, doser et choisir les didascalies, reprendre les éléments majeurs d’une scène antérieure… ● Votre travail est également une composition argumentative, qui obéit aux mêmes lois d’invention, de disposition et d’efficacité que d’autres écrits argumentatifs, par exemple l’éloge et le blâme que vous avez étudiés en seconde. ● Entre « l’Amont » (le ou les textes du corpus + tous ceux du même genre que vous avez pu étudier) et « l’aval » (votre production écrite), il doit exister une intertextualité