écriture Personnelle Sur Le Sujet Génération

démocratie permet, à partir de l’exercice de la raison publique, de choisir entre différentes conceptions du juste selon les priorités du moment et les facultés de chacun. Quelles armes littéraires les philosophes des Lumières ont-ils léguées aux générations suivantes pour dénoncer l’injustice ? Cette question interroge sur l’écriture et doit permettre de comprendre que les mots, les choix d’écriture peuvent aussi être des armes redoutables. Le plaidoyer, le conte philosophique, l’apologue, le pamphlet

(1769) Objet d’étude : Les philosophes des Lumières et le combat contre l’injustice Questions du programme : - Une action juste l’est-elle pour tout le monde ? - Quelles armes littéraires les philosophes des Lumières ont-ils léguées aux générations suivantes pour dénoncer l’injustice ? - En quoi les écrits des philosophes des Lumières permettent-ils l’élaboration d’un jugement argumenté ? Séquence majeure Environ 12 heures Année scolaire : Fil conducteur annuel : Comment en

EXPRESSION SESSION 2011 ________ Durée : 4 heures ________ Aucun matériel autorisé. Dès que le sujet vous est remis, assurez-vous qu’il est complet. Le sujet comporte 9 pages, numérotées de 1 à 9. BREVET DE TECHNICIEN SUPERIEUR – TOUTES SERIES Culture Générale et Expression 11-CULTGEN-ME/AG/LRM SESSION 2011 Page 1 sur 9 PREMIÈRE PARTIE : SYNTHÈSE ( / 40 POINTS) Génération(s) Vous rédigerez une synthèse concise, objective et ordonnée des documents suivants : Document 1 :

Méduse comme un moyen d’expression et encourage les femmes de revenir à l’écriture « dont elles ont été éloignées aussi violemment qu’elles l’ont été de leurs corps » (Cixous 39). Selon Cixous, les exemples des véritables écrivaines féminines de sa génération sont limités, mais incluent Marguerite Duras. Dans son œuvre L’Amant, Duras exemplifie l’écriture féminine conformément à la définition de Cixous en employant le genre « d’autogynographie »; une biographie de la style et la perspective d’une protagoniste

mes divers travaux au sein de la Cie Incidents Mémorables (spectacle vivant & nouvelles technologies temps réel) aux côtés de Georges Gagneré, avec la plateforme collaborative Didascalie.net, au sein d’EvidenZ (« nouvelles textualités » :nouvelles écritures & nouvelles technologies), ou dans le cadre de mes actions pour promouvoir un type de théâtre véritablement en phase avec la société contemporaine. Elles sont également le fruit des nombreux échanges avec d’autres créateurs concernés par ces pratiques

TOUTES SÉRIES CULTURE GÉNÉRALE ET EXPRESSION SESSION 2011 Durée: 4 heures Aucun matériel autorisé. Dès que le sujet vous est remis, assurez-vous qu'il est complet. Le sujet comporte 9 pages, numérotées de 1 à 9. BREVET DE TECHNICIEN SUPERiEUR Culture Générale et Ex ression TOUTES SERIES ll-CULTGEN-MEIAGILRM SESSION 2011 Pa e 1 sur 9 PREMIÈRE PARTIE: SYNTHÈSE ( 140 POINTS) Génération(s) Vous rédigerez une synthèse concise, objective et ordonnée des documents suivants: Document 1 : Christine

filmique, d’un coup de pouce significatif. Cette ouverture, et je ne dis pas une démocratie, et pour des raisons multiples, va donner libre expression à un genre de film très spécial : le film engagé, du fait qu’il traite les conditions vécues par le sujet marocain pendant les années de plomb. Dans cette perspective, je me pose cette question : comment convoquer une page historique obscure à travers la création filmique ? Autrement dit comment se manifeste la mémoire d’une époque à travers les films

une première STG . Problématique : Jérôme et Sylvie, ces personnages médiocres, traversant les évènements et subissant la tyrannie des « choses » peuvent-ils être considérés comme les « héros » de cette « histoire des années soixante » ? Travail personnel : préparation ou prolongement Séance 1 Pour lancer la Comparer les textes et Prolongement : en un lecture intégrale du roman par documents d’un corpus paragraphe qui sera lu à haute les élèves . constitué de : voix devant la classe, justifiez La

Responsable : P.M. Baux, IA-IPR Formateurs : L. Le Poezeller, F.Marliengeas, F.Oros, J.Saldana Objectifs du stage 1 –Organiser le travail en 1° année ; motiver, impliquer les étudiants 2 -Evaluer, harmoniser 3- Proposition de travaux sur le thème « Générations » Rappel des textes officiels Sur les contenus, les thèmes de l’enseignement et les formes de l’épreuve : -Le bulletin officiel n°7 du 17 février 2005 définit les objectifs, les contenus de l’enseignement et le référentiel des capacités du domaine

La lecture et l’écriture chez les garçons... de A à Z. Recherche-action auprès de garçons de milieux défavorisés A pprentissages A Comment aider les garçons en lecture et en écriture ? Compte-rendu d’une recherche-action collaborative effectuée sur une période de cinq ans auprès de garçons de milieux défavorisés Rédaction Marie-Christine Boyer Coordination Monica Rosales Service de la recherche et de l’évaluation, ministère de l’Éducation, du Loisir et du Sport Révision linguistique