Apprentissage moteur et plasticité cérébrale : effet de la variabilité de la pratique.
Présenté par: Frédéric Laberenne

Co-direction: Pr Bernard Thon Dr Pierre Celsis
Séminaire LAPMA 26/05/2006

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Plan

*Eléments théoriques: - « Hypothèse de la variabilité de la pratique » - Apprentissage moteur & plasticité cérébrale

*Problématique et hypothèses *Méthodologie *Résultats *Discussion *Conclusion et limites *Perspectives (développement)

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Eléments théoriques (1)

*L’hypothèse de la variabilité de la pratique (découle de la théorie des schémas, Schmidt, 1975)
. Porte sur la différence entre: Pratique constante (un seul exemplaire) . Prédictions : en phase d’acquisition (pour le même nombre d’essais): une supériorité des performances des sujets en condition de pratique constante, en phase de rétention et transfert: supériorité des performances des sujets en condition de pratique variable.
(Lee, Magill & Weeks, 1985; McCraken & Stelmach, 1977; Moxley, 1979; Newell & Shapiro, 1976 Shapiro & Schmidt, 1982; Shmidt & Lee, 1999, Shea & Kohl, 1990; Shea & Wulf, 2005).

VS

Pratique variable (plusieurs exemplaires d’1 même catégorie)

.Remarque: Controverse sur la supériorité de la pratique variable en rétention et transfert (van Rossum, 1990)

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Eléments théoriques (2)

* Apprentissage moteur et plasticité cérébrale :
-Modèle de l’apprentissage moteur au niveau des réseaux distribués dans le cerveau entier ( Doyon & Benali, 2005) -basé sur des données de neuroimagerie, électrophysiologie, lésionnelles -Distinction de 2 types de comportement moteur: -Apprentissage de séquences motrices (acquisition d’une série de mouvements en un processus moteur fluide), -Adaptation motrice(capacité à compenser les changements imposés par l’environnement)

-Les structures cérébrales qui semblent impliquées de manière critique sont les régions des boucles: . cortico-striatale .cortico-cérébelleuse
(Doya, 2000; Middleton & Strick, 2000; Hikosaka &