Ateliers en maternelle
Quels types d’ateliers peut-on mettre en place?
• des ateliers dirigés • des ateliers en autonomie o conception et organisation o conduire de classe et posture de l’enseignant • des ateliers accompagnés ou régulé par un adulte • des ateliers en «libre projet»
Qu’est-ce qu’un atelier dirigé ?
C’est ainsi que l’on nomme un atelier dirigé par l’enseignant
Il est important de privilégier un atelier de construction de savoir: problème de découverte, situation de recherche, situation-problème, apprentissage d’un geste physique ou d’une opération mentale spécifique, travail avec un groupe d’enfants pour préparer une activité collective...
Cet atelier doit être un moment dense et exigeant qui favorise les échanges verbaux, la manipulation, l’expérimentation, la verbalisation de l’action, les interactions, l’explicitation des stratégies,…. et se termine par un moment d’analyse réflexive «ce qu’on va retenir», «dans quelle situation on va se resservir de ce que l’on a appris» et la mise en place d’outils pour l’élève,…
Qu’est-ce qu’un atelier en autonomie ?
C’est un atelier dans lequel l’élève est en capacité de réaliser une tâche, définie par une consigne précise, sans accompagnement.
Cette tâche est spécifique; elle vise à entraîner ou réinvestir une compétence, un savoir faire qui a déjà été travaillé en ateliers dirigés ou collectivement.
L’élève doit pouvoir dire ce qu’il doit faire, pourquoi il doit le faire et il a les ressources pour savoir comment il doit le faire. Pour cela, il doit avoir accès aux outils et aux aides, gages de son autonomie.
L’explicitation du contrat didactique avec l’enfant conditionne en effet son engagement dans la tâche.
L’activité trouvera sa justification parce qu’elle : • présente un caractère fonctionnel évident ou qu’elle est au service de la réalisation d’un projet identifié (ex: il faut découper des formes de