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Calendrier CM

673 mots 3 pages
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C.M. SYSTEME / 1° Année
Calendrier 1° semestre 2014/2015
10 septembre:

LE NOM: LE NOMBRE
- dénombrables / indénombrables (dont “news/advice/furniture/progress/business...”)
- singulier / pluriel
• pluriels irréguliers (Voir polycope/annexe CM), noms invariables
• accord avec le verbe (noms toujours sing. ou toujours pluriels)
• noms collectifs (police, family, staff... + sing. ou pluriel)
• particularités d’emploi : “they all came with their carS” vs. “voiture ”/
“a good 3 hours” vs “3 bonnes heures”...

17 septembre:

LE NOM: LE GENRE (remarques rapides)
LES NOMS COMPOSES

24 septembre:

L’ARTICLE INDEFINI

1er octobre:

L’ARTICLE DEFINI

8 octobre:

LES QUANTIFIEURS
- some/any/no
- much vs many, little vs few, A little/few vs
- most, all/every/each, all vs whole
- both/either/neither

little/few

15 octobre :

Fin des quantifieurs
LES NUMERAUX (polycope, p.4-5)

22 octobre :

EXPRESSIONS DE QUANTITÉ
- autant de… que
- deux fois moins de temps..., trois fois plus d’entreprises...
- trop peu de..., trop de...
- si peu de..., tant de...

5 novembre:

LES ADJECTIFS ET PRONOMS POSSESSIFS
- Notamment pb de traduction de “le mien/les siens/les vôtres....”
LE GENITIF DETERMINATIF
- Pb de l’article : John’s car vs The President’s car, last year’s election
- Pb / place de l’adjectif : The Pdt’s former secretary vs The former Pdt’s secretary
- Le génitif elliptique : at the butcher’s, a friend of John’s, It’s not mine but John’s

1

12 novembre:

L’ADJECTIF
- formation : adjectifs dérivés et composés (voir polycope/annexe CM, p.6)
- position / ordre
- régime de l’adjectif dans la phrase
(I find it difficult to...)
(It is unusual for us to do...)
(It was nice of him to say that...)
(It’s amazing that she should have reacted this way...)
- adjectifs substantivés (the poor, the unemployed...)
- adjectifs de nationalité (Voir polycope/annexe CM, p.7-8)

19 novembre:

LES DEGRES DE L’ADJECTIF
- comparatifs et superlatifs
- idée de progression parallèle
(the bigger the house,

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    LE NOM PLURIELS IRREGULIERS - REGLES DE BASE 1) Les noms terminés par -s, -x, -z, -sh, -ch, -ss, forment leur pluriel en ajoutant -es ex : bus/buses, box/boxes, dish/dishes, watch/watches, class/classes… 2) Les noms terminés par -y forment leur pluriel en… a) -es si le "y" est précédé d'une consonne ex : country/countries, lorry/lorries , inquiry/inquiries … b) -s si le "y" est précédé d'une voyelle ex : essay/essays, key/keys… 3) Les noms terminés par -o forment leur pluriel en… a) -es si le "o" est précédé d'une consonne ex : heroes, tomatoes, potatoes, innuendoes (sous-entendus)… b) -s si… - le "o" est précédé d'une voyelle ex : taboos, radios… - le mot est une abbréviation ex : photos, kilos, pianos… - le mot a gardé son caractère étranger ex : fiascos, ghettos, crescendos… 4) Noms terminés par -f/-fe a) Les mots suivants forment leur pluriel en -ves - half, self, shelf (étagère), wolf (loup) - knife, life, wife - thief (voleur), leaf (feuille d'arbre) (+ quelques autres moins courants) ex : He divided it into two halves.….

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    | | Nom de l'entreprise : GE | Adresse : | | Activité : Système clinique | Service : Ventes. | | LIEU DE LA COMMUNICATION : Bureau de Carine Bujalance (ma tutrice) |DATE(S), PERIODE(S) : Le 7 mai 2012 | | ACTEURS IMPLIQUES DANS LA SITUATION | | NOM | QUALITE….

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  • Fiche d'activité BTS Transports
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    Nom et Prénom : Fiche synthétique N°1 N° du candidat Date et durée de l'activité : Tous les jours Groupe de compétences visées : Groupe 2 Description de la situation professionnelle Choisir le sous traitant CONTEXTE PROFESSIONNEL Dans le service exploitation où je suis affecté, nous devons faire fasse à des demandes de transports impératifs, à des incidents ou à un surplus d’activité. Nous sommes donc chargés d’affréter les demandes de transports que nous ne pouvons effectuer avec notre parc propre.….

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    Les noms en -ail font leur pluriel an -ails (un rail, des rails), sauf : bail, corail, émail, soupirail, travail, vantail et vitrail qui font leur pluriel en -aux. Les noms en -s, -x et -z ont la même forme au pluriel et au singulier (un gaz, des gaz).le corps : n°1 et n°2 Les couleurs, Les vêtements, les décors interatifs et sonores sur différents thèmes : ville, campagne, classe d'école, plage, hiver, maison, restaurant, sport, supermarché, voyage et transports. Les mots mêlés (différents thèmes): couleur, animaux, corps, école, description personnage, cuisine, vêtement, maison et ville Les mots croisés anglais-français (différents thèmes, des centaines de mots à découvrir) : Mots croisés primaire et début collège et en images. Mots croisés niveau fin collège et lycée.….

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    Le nom : singulier et pluriel Lors de la deuxième année du cycle des apprentissages fondamentaux, cycle II, l’élève doit « connaître et appliquer les notions de masculin/féminin et de singulier/pluriel ». (B.O. du 19 juin 2008, p.32). Les savoirs savants, à l’origine des savoirs à enseigner, pourraient se présenter sous la forme suivante : I – Genre et nombre Les noms ont un genre propre, masculin ou féminin. Une partie des êtres animés ont un genre correspondant au sexe (un enseignant, une enseignante) mais, pour la plupart des noms, le genre est arbitraire.….

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  • Capitale du monde
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    le vocabulaire de la communication courante a parfois posé des problèmes. Dans certains cas, ces nouveaux noms ont pu se trouver en concurrence avec des noms traditionnels français, qu’ils ont progressivement supplantés dans l’usage. D’une manière générale enfin, la multiplication des échanges internationaux, le développement des voyages à l’étranger contribuent à une évolution permanente des usages relatifs aux noms géographiques. Il convenait donc d’établir un document prenant en compte les nombreux changements récemment intervenus dans ce domaine, tout en offrant aux utilisateurs une information claire et précise leur permettant de faire la distinction entre les noms faisant partie du patrimoine français et les noms locaux, ainsi qu'entre les noms toujours en vigueur et les noms anciens qui ne sont plus en usage.….

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