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CAP Sequence Lecture Nantas Emile Zola

5363 mots 22 pages
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LETTRES > RESSOURCES > CAP : Séquence de lecture Nantas d’Emile Zola
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RESSOURCES EN LETTRES

SEQUENCE DE LECTURE EN CAP : « NANTAS », ÉMILE ZOLA
Séquence proposée par Mireille Masciulli

Finalité:

S'insérer dans l'univers professionnel

Problématique :

Travail et réalisation de soi et négation de soi
Suffit-il de réussir professionnellement pour atteindre le bonheur ?

Objectifs :

- Lire une nouvelle
- Construire progressivement le sens d’un récit

Ressource issue du site Lettres, Histoire et Géographie en LP : www3.ac-nancy-metz.fr/lettres-hist-geo-lp

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Séances

Séance 1
Durée 2h
Lecture
prospective

Supports

Chapitre 1

Objectifs

Lecture prospective du début de la nouvelle E.C. de résumer le début d’une nouvelle.

Déroulement de la séquence
Compétences à acquérir ou à consolider - Les éléments de la situation initiale d’une nouvelle
- Les indices permettant de repérer l’élément déclencheur de l’action

Activités
-

-

Séance 2
Durée 1h
Lecture
prospective

Séance 3
Durée 1h
Lecture
prospective

Lecture prospective de l’unité 2
Chapitre 2

E.C. de caractériser les sentiments et le comportement d’un personnage. - Caractériser les personnages - Portrait psychologique

E.C. de repérer les informations essentielles d’un passage. -

-

Lecture prospective de l’unité 3
Chapitre 3

-

- Distinguer temps de la fiction / temps de la narration
(ellipse, retour en arrière…)

Évaluation formative

-

Lecture du chapitre 1 par l’enseignant
Bilan oral (au tableau)
Lecture du chapitre par les élèves avec grille de lecture à compléter (personnage, lieu, temps, situation…) Synthèse orale puis écrite du chapitre 1
Anticipation de la suite
Lecture du chapitre 2 (en 2 temps) par l’enseignant
(les élèves ont le texte)
Bilan oral de la 1ère partie du chapitre (jusqu’à p 47)
2ème partie : Souligner dans le texte ce que pense
Flavie et Nantas l’un de l’autre.

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    Définir les pistes de lecture et d’interprétationIsabelle2012-02-17T09:29:00 Donner 1 grande ligne par artiste qui caractérise la façon dont il traite le sujet. . Monet : le travail de la couleur, de la perspective, de la surface Zola : l’importance de la….

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  • L'assommoir
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    L’assommoir d’Emile Zola 1) Présentation des personnages Comment sont-ils présentés ? De façon indirecte, à l’aide des actions, paroles. 1- Les convives : Ils sont excessifs, l.31 « s’en fourrer jusqu’aux oreilles… », on le remarque avec le vocabulaire l.6 « s’emplissait », l.11 « avalait » etc... Ils se remplissent au maximum l.2 « indigestion » C’est pareil pour la boisson « comme l’eau coule à la Seine » comparaison «….

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  • Horace
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    ALEXANDRIN : vers de 12 syllabes. STICHOMYTHIE : répliques très brèves et enchaînées du tac au tac. TIRADE : longue réplique d’un personnage qui prend le temps d’exposer ses idées, de faire un numéro d’acteur. Ex : la tirade du nez (I, 4).….

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