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1340 mots 6 pages
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Signature du patron :

Fiche journalière | Date : | * Service(s) : | * Tâche(s) réalisée(s) : | * Documents / ressources utilisés: | * Dans la mesure du possible le stagiaire joint les documents vierges. | * Personne(s) de référence : | * Difficultés rencontrées lors de la réalisation de la (des) tâche(s) : | * Moyens mis en œuvre pour résoudre les problèmes ou difficultés rencontrées : | * Liens entre la (les) tâche(s) et l’apprentissage à l’école : |
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    |Discipline : Anglais |SCHOOL AGENDA |Durée : | |Niveau : CM1 |Séance 6-7/9 |2 x 1h30 | |Période: |Timetable | | |Date : | | | |Objectif de tâche finale de|production d’un agenda individuel en Anglais pour une semaine dans lequel l’élève note ses activités scolaires et extrascolaires. | |la séquence | | |Objectif de tâche finale de| Etre capable de demander l’heure à quelqu’un et de renseigner quelqu’un sur l’heure. | |la séance | | |Activités langagières….

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  • Bts cgo corrigé ds
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    |Date : | | | |Le (La) Comptable |M. Dumas | | | | |Responsable du service comptable | | | | | |Objet : | | | |Modification éventuelle de la répartition des fonctions dans le cadre de l’organisation comptable des achats de matières premières. | | | | | | | | | |Vous avez demandé mon avis sur l’opportunité de modifier la répartition des tâches entre le directeur financier et vous-même. | | | |….

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    APS n° 2 : Dossier 3 SA K MAT Travail papier : Fiche d’instruction n°1 : Modèle conceptuelle de données : |Clients | |Numcli | |Société | |Adresse | |CP | |Ville | |Pays | |U.E | |N°intracommunautaire | |Produits | |Reference produit | |Désignation | |Prix | |Stock | 0 , N |Commande | |Numéro commande | |Dateco | |Datefact | |Société | |Datepai | |Acompte | |Passer | |Contenir | |Quantité produit | 0 , N 1 , 1 1 , N Schéma relationnel : Clients ( Numcli, Société, Adresse, Cp, Pays, U.E, N°intracommunautaire)….

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  • otto dix les joueurs de skat
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    -le collage insiste sur le fai que ces personnages sont reassemblés ; les jambes de bois se confondent avec les pieds de la table qui porte la confusion entre l'homme et l'objet. 4.signification Ces mutilés de guerre (appelés….

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    De plus, il m’a été possible d’identifier des problématiques rencontrées par les personnes auxquelles la structure avait des difficultés à répondre. J’ai immédiatement éprouvé beaucoup d’intérêt et ai acquit des compétences en travaillant avec ces personnes. Je vais tout d’abord présenter, la structure, les professionnels ainsi que leurs domaines d’action.….

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  • ghjklkjhgfcg
    460 mots | 2 pages

    Comment avez-vous fait face à ces imprévus, ces changements ? Avez-vous bénéficié de document support pour réaliser l’activité (fiche technique, procédure, mode opératoire, document….

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  • Chatte
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  • Organigramme
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    Nom de la partie | Tache numéro | Description de la Tache | Prédécesseur | Exécuteur de la tâche | Durée de la tache en jours | | Réunion client | 1.1.1 | Présentation produit | | | | 1 | | 1.1.2 | Définition des objectifs de la pub | 1.1.1 | | | 2 | | 1.1.3 | Coût souhaité | 1.1.2 | | | 3 | Réunion agence de com | 1.2.1 | Présentation du produit | 1.1.3 | | | 4 | | 1.2.2 | Présentation marché international | 1.2.1 | | ½ | 5 | | 1.2.3 | Fixation des primes sur salaires | 1.2 2 | | ½ | 6 | | 1.2.4 | Répartition des rôles de chacun | 1.2.3 | | | 7 | | 1.2.5 | Répartition des tâches | 1.2.4 | | | 8 | Réunion client Complète | 1.3.1 | Briefing complet sur le produit | 1.2.5 | | | 9 | | 1.3.2 | Attentes de l’entreprise | 1.3.1 | | | 10 | | 1.3.3 | Image recherchée | 1.3.2 | | | 11 | Réflexion de l’idée | 1.4.1 | Recherche sur les pubs concurrentes | 1.3.3 | | | 12 | | 1.4.2 | Premier Brainstorming | 1.4.1 | | | 13 | | 1.4.3 | Réflexion individuelle | 1.4.2 | | | 14 | | 1.4.4 | Brainstorming 2 | 1.4.3 | | | 15 | | 1.4.5 | Choix de l’idée finale | 1.4.4 | | | 16 | | 1.4.6 | Création du slogan | 1.4.5 | | | 17 | | 1.4.7 | Création de plusieurs croquis | 1.4.6 | | | 18 | | 1.4.8 | Présentation des croquis en réunion d’entreprise | 1.4.7 | | | 19 | Réunion client 2 | 1.5.1 | Présentation des reufs | 1.4.8 | | | 20 | | 1.5.2 | Choix d’un reuf | 1.5.1 | Concepteur rédacteur/Directeur artistique | 2 | 21 | CREATION | 2.1.1 | Réflexion couleurs | 1.5.2 | | | 22 | | 2.1.2 | Réflexion typographie | 2.1.1 | | | 23 | | 2.1.3 | Adoption de la charte graphique | 2.1.2 | | | 24 | | 2.1.4 | Réalisation de la maquette finale pour un des supports de communication | 2.1.3 | | | 25 | BUDGETISATION | 3.1.1 | Devis imprimeurs | 1.3.3 | | | 26 | | 3.1.2 | Demande devis livraison | 3.1.1 | | | 27 | | 3.1.3 | Choix marges de l’agence | 3.1.2 | | | 28 | | 3.1.4 |….

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    S É Q U E N C E 2 LE RÉCIT D’AVENTURE Aline Graff-Gavillet F I C H E S 1 À 2 8 A N N E X E S 1. Texte Les Braconniers de Grisat 2. Données pour les cartes « lieux » et « ennemi » Volume 3 Expression écrite Narrer Etapes Mise en situation Buts • Se familiariser avec le récit d'aventure • Mobiliser les connaissances déjà acquises • Concevoir le projet d'écriture •….

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    TASSIN Antoine 08/01/08 Commentaire Manon Lescaut, pages 137-138, de « Il fallait bien prendre un moment […] » à « […] et de là, chez M. de T… ». Vous caractériserez la nature, les finalités et les fonctions de la scène et analyserez les différents procédés textuels qui permettent de structurer le discours du personnage. La lecture naturelle, spontanée d’un roman conduit bien souvent à une appréhension affective et émotive du texte. Cette réception particulière d’un texte a amené les critiques littéraires à questionner un élément prépondérant dans la constitution du roman : le personnage. Entité ontologiquement finie, appartenant exclusivement au domaine de la fiction, mimant uniquement et de manière incomplète la personne humaine, le personnage n’en demeure pas moins l’objet de toutes les fascinations, et d’innombrables débats doctrinaux.….

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    JOURNAL DE BORD HEBDOMADAIRE Notez journellement les activités ou les tâches réalisées ainsi que le(s) matériel(s) utilisé(s). SEMAINE 1 JOURS TÂCHES RÉALISÉES MATÉRIEL(S) UTILISÉ(S) LUNDI Prise d’information sur le Fonctionnement de l’association, pointage Fiches d’inscriptions élèves avec tableau de suivi. Ordinateur, logiciel Excel, classeur fiches d’inscriptions. MARDI Enregistrement courriers arrivés, comparaison consommation téléphonique sur les 4 dernières factures.….

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  • Comment produire un bon cv
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    Votre personnalité les intéresse davantage et plus particulièrement vos habiletés transférables : • • • • • • Capacité de communiquer ; Capacité de travailler en équipe ; Capacité d’analyse ; Sens des responsabilités ; Conscience professionnelle ; Motivation, etc. Voir section Compétences en demande sur le marché du travail du présent document. Comment développer davantage de telles habiletés ? Toutes les activités dans lesquelles vous vous investissez sont des occasions de vous rendre compétent, par exemple : • • • • • • • • Emploi d’été Pair aidant Emploi à temps partiel Travail bénévole Activités parascolaires Clubs sportifs Services étudiants Activités socioculturelles N’hésitez pas à saisir ces occasions !….

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  • Les courants de pensée economique
    461 mots | 2 pages

    Tableau des forces et des faiblesses apparente | Tâches | Objectifs | Risques | Commentaire | | | | Force | Faiblesse | | Service Etudes de Marché | Elaboration du planning annuel pour les études de marchés | * Avoir un document référence pour réaliser les objectifs en matière d’études de marché ; * Respect des responsabilités et de l’échéancier et moyens prévues pour les études. | Existence d’une procédure d’autorisation et de suivi | Absence de mise à jour du planning au cours de l’année pour faire face à des études de marché urgentes. | FRAP n°1 | | Réalisation des études de marché | * Respect du PEM | Respect de la procédure de réalisation des études de marché | - | - | | Rédaction d’un rapport d’étude contenant les recommandations | * Informer les services concernés * constitue une base pour le suivi de la mise en ouvre des recommandations | Diffusion du rapport Plusieurs exemplaires | - | - | | Envoi des pièces justifiant les charges d’études au service comptabilité pour enregistrement. | * Justifier les charges d’études * Réalité | Existence de pièces justificatives | - | - |….

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