CM

Pages: 13 (1109 mots) Publié le: 6 avril 2015
SCIENCES ET TECHNIQUES DES A.P.S.
APPROCHE EPISTEMOLOGIQUE

.

Epistémologie ?
Du grec ancien, « epistêmê »;
traduit par « science »;
longtemps confondue avec la réflexion
philosophique.
Etymologiquement, l’épistémologie est
la théorie de la « science ».
Comment se construit le savoir ?
Quelle est sa validité ?

Démarche interrogative qui étudie l’histoire, les méthodes, les
principes et lesrésultats des sciences

.

- Utilisé d’abord par les Anglo-Saxons : « théorie de la
connaissance ».

- Deux approches de l’épistémologie.
• Etude des processus les plus généraux de la
connaissance, de leur logique, de leur
fondement, (recherches britanniques et nord
américaines).
• Etude spécifique des sciences et du développement
historique concret de leurs problèmes, (France et
Europe). L’épistémologie est pour Jean Piaget : « en première
approximation comme l’étude de la constitution des
connaissances valables ».

L’épistémologie répond à 3 questions pour Jean-Louis Le
Moigne :
• Qu’est ce que la connaissance? (fondements de la
connaissance, expérience, réflexion).
• Comment se construit-elle ? (méthode).
• Comment apprécier sa valeur ou sa validité?
(résultats).
( Jean-Louis Le Moigne, Leconstructivisme, T 2, Des
épistémologies, 1995, éditions ESF.

Liens avec les APSA ?
• Origine des savoirs dans le domaine des
pratiques corporelles ? Dans les éducations
physiques? Dans les sports?
• Savoirs pratiques, expériences corporelles,
savoir-faire et grande diversité des
connaissances théoriques.

Pose la question des rapports théorie/pratique et celle des
« concepts nomades ». Exemple:
la force.

La pluridisciplinarité des STAPS.
Définition.

«Association de disciplines qui concourent à
une réalisation commune, mais sans que
chaque discipline ait à modifier sensiblement
sa propre vision des choses et ses propres
méthodes ».

Pluridisciplinarité théorique.
• Les Disciplines scientifiques les plus anciennes :
anatomie, physiologie, biomécanique.
• L’introduction de nouvellesconnaissances scientifiques : psychologie,
sociologie, histoire.
• Les avancées scientifiques et la différenciation
des recherches : psychologie sociale,
psychologie cognitive, psychophysiologie,
neurosciences, ergonomie, ethnoanthropologie, biophysique, biologie
moléculaire.

Sciences, science de l'Action Motrice.
Les interrogations de P. Parlebas.
1

L'emploi d'un vocabulaire prétenduscientifique ne relève-t-il pas d'une fausse
nécessité dans la mesure où il suffirait d'employer les mots vivants qui existent
en surabondance dans le langage courant, mots qui ont fait leurs preuves,
couvrent tous les besoins actuels et ont l'avantage d'être connus de tous?
2 Ces préoccupations terminologiques ne sont-elles pas fortement éloignées
des «réalités concrètes» du terrain et ne témoignent-ellespas d'une volonté
d'abstraction gratuite et stérile? Ces soucis ne traduisent-ils pas des tendances
«intellectualistes» qui tournent le dos à la pratique?
3 A quoi cela sert-il d'élaborer des théories savantes alors qu'il suffirait de nommer
avec simplicité des faits évidents, s'imposant d'eux-mêmes à l'intuition de tout
observateur, et que le simple bon sens permet de reconnaître de façon toutenaturelle?
4 Ce langage qui se prétend scientifique n'est-il pas un vulgaire jargon? N'est-ce pas
une langue pédante, incompréhensible pour le non initié, qui cherche à faire
savant et compliqué de façon totalement artificielle?
5 Dans l'hypothèse où une terminologie savante serait nécessaire, ne suffirait-il pas
alors d'emprunter aux disciplines fondamentales consacrées (sciences
biologiques,sciences humaines...) des concepts dotés d'un statut scientifique
reconnu de longue date et de les appliquer aux activités physiques et sportives?
(P. Parlebas, Lexique commenté en Science de l'Action Motrice, Paris, 1981).

Pluridisciplinarité pratique.
• Les jeux physiques, les jeux traditionnels, (jeux
festifs).
• Les exercices méthodiques, (éducation
corporelle).
• Les activités physiques «...
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