Codes de correction

Pages: 6 (1407 mots) Publié le: 16 février 2012
TABLE DES ABRÉVIATIONS UTILISÉES EN COURS DE FRANÇAIS ET CONSEILS A SUIVRE POUR REDIGER SON COMPTE RENDU
CODE ERREUR COMMISE INDICATIONS DE CORRECTION consulter le dictionnaire / rubrique « A » du site La Boîte à lettres



A

Accent oublié ou mal placé, ou accent incorrect (aigu/grave/circonflexe) (Ex : C'est un éléve* sérieux. élève )

Chercher la bonne orthographe dans ledictionnaire. L'accent aigu donne un son fermé, les accents graves et circonflexes donnent un son ouvert (on ouvre plus la bouche). Donc, écoutezvous prononcer le mot, cela peut être une première indication. Quel exercice faire ? En vous aidant du tableau de l'A.P.I. Ou Alphabet Phonétique International, faites un tableau à deux colonnes, la 1ère colonne avec le son fermé (/e/ en API) et la 2è colonne avecle son ouvert (/Є/). Ensuite, reprenez tous les mots où vous avez commis une erreur d'accent et replacez-les dans la bonne colonne. Ex : /Є/ /e/

Était (verbe à l'imparfait) dès que... fête Cet exercice est valable pour toutes les erreurs d'accentuation, il suffit de l'adapter à VOTRE erreur.

Été (la saison, ou le participe passé de être) pleurer

vérifier les différents mots concernés parl'accord, vérifier le genre et le nombre / rubrique AC du site
A) Commencer par identifier l'accord : sujet-verbe ? Nom -adjectif ? Participe passé avec « être » ou »avoir »? B) Identifier le genre (masculin/féminin) et le nombre (singulier/pluriel). Pensez à la personne grammaticale pour les sujets des verbes (je/tu/il/elle, etc.) Une fois que vous avez identifié l'accord, analysez l'erreurcommise : où me suis-je trompé ? Qu'est-ce que j'ai oublié ? Qu'est-ce que je n'ai pas (encore) bien compris ? C'est à ce prix que votre travail de correction sera efficace ! Proposez maintenant une correction qui explique l'erreur commise. Faites quelques exercices (dans l'ORTH, dans le Bled...) pour être sûr que vous avez bien compris.

AC

Accord grammatical non respecté (accord sujet-verbe,adjectif-nom)

1

AUX

Auxiliaire mal utilisé dans la formation des temps composés

visiter la petite maison, le verbe se conjugue-t-il avec ETRE ou AVOIR ? Est-ce un verbe pronominal ? Voir la rubrique AUX du site. voir le Bled, le Bescherelle, le manuel de français, les fiches faites en classe, la rubrique C du site.

C

Conjugaison erronée d’un verbe

Vérifiez dans un Bescherelle(ou dans les tableaux de conjugaison de votre livre de français) la bonne forme verbale. Analysez votre erreur et corrigez-la. Demandez-vous si c'est une erreur fréquente dans vos copies. Si oui, il est urgent de la corriger une bonne fois pour toutes. Quels exercices faire ? Cela dépend de votre erreur. Si vous oubliez un « s » à la 2e personne du singulier, faites 10 phrases où vous utiliserez 10verbes différents et où vous soulignerez en rouge le « s ». Si vous vous trompez à la 1ere personne du singulier (ex: « je vas * » au lieu de « je vais », faites au moins 10 phrases avec le même verbe pour bien le mémoriser. Dites ces phrases à voix haute pour en enregistrer le son.)

consulter le dictionnaire, la rubrique D du site
1. Chercher la bonne orthographe dans le dictionnaire, releverl'étymologie du mot quand elle apparaît. Elle peut aider à comprendre l'orthographe moderne. Ex : « temps » prend un « s » final car il a pour origine « tempus » en latin. Vous pouvez consulter le dictionnaire étymologique à la BCDI. Chercher des mots de la même famille, qui permettent de mémoriser l'orthographe d'un mot. Ex : « apercevoir », « aperçu » ne prennent qu'un seul « p ». Trouvez unepetite règle amusante (on appelle cela un moyen mnémotechnique). Ex : on n'aperçoit que d'un oeil donc le verbe ne prend qu'un « p » ! Copier le mot autant de fois que nécessaires pour bien le mémoriser. Un conseil : pour être efficace, il vaut mieux recopier « en conscience » et non pas mécaniquement. Répétez-vous à chaque fois : « dessert » prend deux « s », « dessert » prend deux « s »......
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