L’introduction : son but est 1) d’amener la question examinée dans le texte ; 2) d’énoncer la réponse (si réponse il y a) donnée par l’auteur à cette question ( = thèse du texte)
; 3) d’indiquer le plan (= étapes de l’argumentation).
Le développement : d’abord une consigne générale. Il faut expliquer le texte à partir de lui-même. (Le meilleur interprète du texte, c’est le texte). Il faut donc être capable de montrer qu’à telle question que l’on peut se poser à propos de tel passage, tel autre passage répond, etc. Inutile, dès lors, de chercher à expliquer le texte à partir d’une connaissance de la
"doctrine philosophique" de son auteur. La consigne officielle est d’ailleurs sans ambiguïté, la voici :
«La connaissance de la doctrine de l’auteur n’est pas requise. Il faut et il suffit que l’explication rende compte, par la compréhension précise du texte, du problème dont il est question». Le but de l’explication est d’amener au discours ce que le texte ne fait que dire implicitement. Il convient notamment de faire ressortir la logique implicite du propos de l’auteur, ou la façon dont il passe d’une idée à l’autre ; il faut également donner du relief à ses affirmations en dégageant ce qu’a de spécifique la façon dont il dit les choses (choix de telle option parmi différentes solutions possibles à un problème donné, éventuellement choix de tel mot plutôt que de tel autre, etc.). Il faut également montrer ce que chaque partie du texte apporte de neuf par rapport à la précédente et ce qu’elle ne fait que développer ou répéter.
Enfin, il faut penser à expliquer certains points de vocabulaire, mais en dégageant le sens que les mots ont dans le texte et non en recopiant une définition de dictionnaire ou une définition du cours (car une fois sur deux elles ne conviennent pas exactement, voire pas du tout).
Trouver "quoi dire" sur le texte.
a. Il faut poser des questions au texte en vue de le faire parler : En quoi ce que