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Consigne de numération

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Question 1 Consigne de l’activité pour les étudiants ASS5835 :a) Résolvez chacune des situations suivantes. b) Laquelle (ou lesquelles) des situations suivantes est pertinente pour travailler les caractéristiques des systèmes de numération positionnels ? Justifiez votre choix et expliquez pourquoi les situations non retenues ne sont pas pertinentes. c) Pour chacune des situations retenues au point b, identifiez les variables didactiques fondamentales et justifiez. Situation 1 Comparez les …afficher plus de contenu…

Justifiez. a) 45 x 2403 – 403 x 45 ………… 89999 b) 2 +198 x 15 + 198 x 85 ………… 19830 c) 24 x 280090 + 28009 x 760 …………. 25 x 280090 + 280090 x 75 Question 3Voici une activité construite pour atteindre l’objectif d’enseignement suivant : travailler la propriété distributive de la multiplication sur la soustraction ainsi que la priorité des opérations.L’activité a été adaptée pour des élèves en difficulté. Déterminez si l’adaptation est pertinente et justifiez. Activité originaleSans utiliser la calculette, résolvez le calcul suivant le plus rapidement possible et justifiez.11111 x 333- 333 x 1111 Adaptation de l’activité ActivitéSans utiliser la calculette, résolvez le calcul suivant le …afficher plus de contenu…

a) 900 x 5 + 155 x 150 = ….. x 185 b) 7 + 93 x 500 x 20 = 930 x …… + 7Question 7Consigne pour les étudiants ASS5835 :d) Résoudre chacune des situations suivantes. Justifiez.e) Identifiez les activités pertinentes pour travailler les caractéristiques des systèmes de numération positionnelle. Justifiez votre choix en explicitant les variables didactiques les plus importantes. Expliquez pourquoi les activités non retenues ne sont pas pertinentes. Activités pour les élèves1) Sans changer de base, donnez un nombre à trois chiffres en base cinq plus grand que 333(cinq). Justifiez.2) Est-il vrai qu’un nombre à cinq chiffres dans une base est toujours plus grand qu’un nombre à deux chiffres dans une autre base? Si c’est vrai, expliquez pourquoi et si c’est faux

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