corrigé didactique francais td 5

Pages: 5 (1226 mots) Publié le: 29 août 2014
Français

CRPE

DIDACTIQUE – TD N°5 - CORRIGE
1) Qualités de la double page reproduite dans le document A
On pouvait organiser l'analyse en distinguant le support, l'histoire, le texte et
l'illustration.


Ce support de lecture est constitué d'un extrait d'album authentique,
dépourvu de tout appareillage didactique. Le livre reproduit est un vrai livre
qui jouit d'un statut social,ce qui confère donc à l'élève un statut de
véritable lecteur.



Il met en scène deux personnages susceptibles de favoriser l'investissement
affectif : l'un représente le méchant glouton, l'autre la victime potentielle. Il
a donc une valeur de motivation. La présentation quelque peu
« anthropomorphique » (le crocodile est habillé, le poisson pense et fait des
mimiques) facilitel'identification.



Il présente aussi un moment d'une histoire qui comporte également un avant
et un après. Le texte ouvre de nombreuses possibilités d'hypothèses tant sur
ce qui a pu précéder que sur la suite des événements, et en particulier les
intentions du poisson-chat.



L'image, associée au texte, fournit des indices forts pour interpréter la
situation. Dans chaque page, le « thème »correspond au personnage de
l'illustration (et se trouve en position de sujet dans la phrase).



Le texte ne présente pas d'aides à la lecture scolairement ajoutées
(séparation de syllabes, images pour le sens des mots inconnus, ...), ni
d'appareillage didactique pour favoriser la compréhension (questionnement,
guidage progressif, ...).
Il est rédigé avec les caractéristiques propres aurécit (couple passé
simple/imparfait, ...) et permet de rencontrer l'opposition entre système du
récit et système du discours (dialogue). Le texte est court et comporte des
répétitions de mots.
Bien que les phrases ne soient pas rédigées en fonction des acquis antérieurs
des élèves, elles sont relativement peu complexes.
Il prend le parti de placer l'élève dans une situation aussi procheque possible
de la situation d'un lecteur authentique.

Didactique – TD n 5 - Corrigé

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Sup de Cours - Etablissement d'enseignement privé RNE 0333 119 L - 73, rue de Marseille - 33000 Bordeaux

Français

CRPE

2) Arguments relatifs aux supports constitués de récits sans accompagnement
didactique
Comme on vient de le voir, ce type de support d'apprentissage comporte des
avantages:


Statut social de livre authentique, susceptible de valoriser l'élève en le
plaçant dans l'univers des « vrais » utilisateurs de la lecture. L'apprentissage
et l'utilisation socialisée de la lecture ne sont pas cloisonnés.



Contenu correspondant à une histoire véritable, non asservie à des
contraintes linguistiques de débutants.



Donc possibilité de favoriser la motivationde l'élève.



Placement de l'élève dans la nécessité d'adopter un comportement proche de
celui du lecteur expert pour construire du sens.



Avantages d'une lecture suivie : familiarisation avec les personnages, appui
sur les événements préalables du récit pour projeter des hypothèses,
intégration d'une logique du récit.

Inconvénients :


Peu de progressivité dans lesdifficultés de lecture, en ce qui concerne
l'identification des mots par la combinatoire. Les élèves peu tenaces risquent
d'abandonner devant les difficultés plutôt que de chercher des stratégies
pour les résoudre.



Une certaine insécurité : les élèves appliqués mais anxieux ne se sentent pas
sécurisés ; ils sont susceptibles de se trouver en échec malgré l'application
fidèle de tout cequ'ils ont appris jusqu'ici.



Grande place accordée aux aides extérieures, mises en place par le maître, ou
par le recours à d'autres personnes.



Les élèves se constituent tout seuls des repères pour les correspondances
grapho-phoniques, et ils ne bénéficient pas de moments de synthèse et de
fixation pour y mettre de l'ordre (mais il n'est pas interdit à l'enseignant de
mettre en...
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