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Guide de stage à l’attention des
étudiants du Master MEEF
premier degré

Ecole Supérieure du Professorat et de
l’Education de l’Académie de Nantes, site
d’Angers
Direction des Services départementaux de
l’Education Nationale du Maine et Loire

Année scolaire 2014/2015

Avant propos
Le présent document a été élaboré en 2012, à l’initiative de l’Inspection Académique du
Maine etLoire et de l’IUFM des Pays de la Loire (site d’Angers), par le collectif de travail
SMP 49 (pour Stage Master Professionnalisant 49). Ce collectif de travail était constitué
d’inspecteurs de l’éducation nationale, de professeurs de l’IUFM, de conseillers
pédagogiques, de maîtres-formateurs et de maîtres d’accueil temporaires. Il avait pour
mission de développer des outils permettant une mise enstage efficiente et équitable pour
les étudiants du master MEEF EPD. Les différents partenaires de la professionnalisation des
étudiants (ESPE, DSDEN) ont décidé de continuer à utiliser ce guide avec les étudiants du
master premier degré.
Il a été réactualisé à la rentrée 2013.

Le groupe de travail SMP 49
Gilles Agator (professeur des écoles maître formateur)
Thierry Bellemon (professeurdes écoles maître formateur)
Laurence Bourdon (professeur des écoles maître d’accueil temporaire)
Catherine Bouvet (conseiller pédagogique de circonscription)
Marie-Aude Carette (conseiller pédagogique de circonscription)
Hervé Fior (formateur à l’iufm)
Marie-Chantal Jousseaume (professeur des écoles maître formateur)
Vincent Larronde (IEN adjoint à la directrice d’Académie de Maine et Loire)Florence Leray (professeur des écoles maître formateur)
Annie Michot (professeur des écoles maître formateur)
Patricia Perrier (inspecteur de l’éducation nationale)
Véronique Perrin (conseiller pédagogique de circonscription)
Loïc Pulido (responsable du site d’Angers de l’IUFM des Pays de la Loire ; formateur)
Dominique Richard (adjoint pédagogique du responsable de site d’Angers de l’IUFM;
formateur)

Les stages du master : pour quoi faire ?
Les masters constituent l’achèvement d’un deuxième cycle d’étude supérieure. Obtenir un
master, c’est à la fois avoir une bonne culture générale du domaine du master, avoir été
initié à la rechercher dans ce domaine et y avoir développé des compétences
professionnelles. Le stage tient une place de choix à ce dernier égard. Il constitueun sas
entre la formation universitaire et le métier que l’on exercera.
Dans le champ des métiers de l’enseignement, les stages se font principalement dans le
service public d'éducation nationale. Les missions confiées aux stagiaires, telles
qu’évoquées dans les circulaires 2013-079, 2011-157 et 2010-102, comportent de multiples
dimensions : mission d'instruction des élèves ; missiond'éducation selon les valeurs
républicaines ; mission de contribuer à l'insertion sociale des élèves. Dans le cadre des
cursus de master et des concours de recrutement, les étudiants devront pouvoir se
familiariser avec les différentes dimensions du métier d'enseignant à travers des stages
adaptés : faire cours et favoriser les apprentissages, conduire une classe et individualiser
son enseignement,exiger des efforts et donner confiance, susciter l'intérêt, évaluer les
aptitudes et percevoir les talents, aider l'élève dans son projet d'orientation,
communiquer avec les parents. Au plan de la mise en œuvre, tous les étudiants du master
enseignement réalisent des stages de pratique accompagnée ; certains d’entre eux réalisent
en M2 des stages en responsabilité.

L’approche du métierd’enseignant
retenue
Pour les stages de master, nous proposons d’approcher la pratique professionnelle par deux
voies fondamentales et complémentaires :
-Une voie centrée sur les aspects réglementaires du métier et sur les réflexions qui doivent
être mises en œuvre à ce niveau.
-Une voie centrée sur les mises en œuvre de situation d’apprentissage, en classe
Concernant la réflexion sur les...